Kennisbank

Home / Kennisbank

‘Kids in Control’: een inspirerend onderzoek naar talenten en leren van leerlingen uit de bovenbouw van het basisonderwijs. De ervaringen en opbrengsten van een pilotstudie waarin leerlingen met professionele ontwerpsoftware simulaties bouwen van fabricageprocessen. Het onderzoek belicht de bruikbaarheid en inzet van professionele simulatie ontwerpsoftware als cognitieve tool. De volgende fase van het onderzoek, uitgevoerd...

Het Vakdossier Informatica 2007, uitgebracht door SLO in opdracht van het ministerie van OCW, bevat talrijke aanbevelingen voor vernieuwing van het schoolvak. Het ministerie kon zich vinden in de conclusies, maar ziet geen aanleiding om zelf initiatieven voor vernieuwing te nemen, zoals het instellen van een vernieuwingscommissie. Het ministerie biedt in plaats daarvan ruimte aan...

Programmeeronderwijs onder beginnende studenten VO, HO en WO levert over het algemeen slechte resultaten op. Docenten worstelen met de wijze waarop zij bij studenten misconcepties kunnen ontdekken en deze tijdig kunnen helpen ombuigen naar juiste conceptualisering. Resultaten uit onderzoek geven geen eenduidige mening over een ‘juiste’ manier van onderwijzen maar geven wel richting aan waar...

Er leven veel opvattingen over het vak informatica in het VO. Auteur heeft onderzoek gedaan naar die verschillende inzichten bij respondenten uit VO, HBO, WO, lerarenopleiding en auteursteams. Deelnemers is gevraagd zevenendertig stellingen over het vak informatica, de plaats van het vak en de rol van de docent op een specifieke wijze te sorteren volgens...

Er zijn wat meer uren beschikbaar voor het vak informatica in het voortgezet onderwijs. Daardoor komt er ook wat ruimte om tijd te besteden aan programmeren, een hoofddiscipline binnen de informatica. Maar er is niet de ruimte om dit ver uit te bouwen. Software engineering vergt wat programmeerkennis maar houdt zich ook met andere aspecten...

Vanuit de ITS Academy (http://informatica.itsacademy.nl) zijn Alban Ponse en Maarten Marx benaderd om samen met de informatica docenten van vier Hilversumse VWO scholen twee informatica modules te maken. Gevraagd was om in deze modules stof te behandelen die niet in de reguliere onderwijsboeken staat, en die dicht bij de academische praktijk ligt. Gekozen werd voor...

Pedagogical Content Knowledge (PCK, vakdidactiek) is de samensmelting van pedagogische kennis en vakinhoudelijke kennis, onder invloed van eigen overtuigingen en ervaringen. In de workshop werken docenten in groepen van 3 of 4 (groepsdiscussies). De docenten worden gevraagd om enkele ‘big ideas’ van Programmeren te geven en ze worden gevraagd om hun gezichtspunten en antwoorden ten...

Binnen met name het voortgezet onderwijs, komt steeds meer belangstelling voor Robotica. Daarbij vragen zaken als de betekenis van Robotica voor Informatica, positieve effecten van Informatica op toestroom van jongens én meisjes, de borging van robot wedstrijden in het onderwijs en een pleidooi voor een doorlopende leerlijn Robotica vanuit het basisonderwijs tot en met de...

Programmeren in Scratch betekent blokjes aan elkaar klikken om zo een programma, game, animatie, filmpje, muziekje of een verhaal te maken. Scratch is ontwikkeld door de Lifelong Kindergarten group van de MIT Media Lab (de mensen achter LOGO en Lego Mindstorms) met de bedoeling om programmeren niet alleen toegankelijk te maken voor kinderen vanaf een...

Introductie van lifelong learning neemt het traditioneel onderwijs drastisch op de schop. Het rigide vaste meerjarige curriculum wordt opgevolgd door flexibele manieren van opleiden, begeleiden van kennisverwerving en van het waarderen van eerder verworven kennis. Ondersteunende bedrijfsprocessen en de bijbehorende ict-systemen moeten die vereiste flexibiliteit faciliteren. Wat houdt die flexibiliteit in? Hoe bepalen we of...