Filter op Categorie

Zoek in de Kennisbank

Gefilterd op categorieën (moet in alle geselecteerde zitten): VO EN NIOC 2002 Enschede ×
  • Over Informatica in de tweede fase (en hoe je leerlingen kunt aanzetten tot zelfstandig leren)
    De methode Informatica (Edu’Actief) is voor de eerste maal volledig herzien en er is gekozen voor een didactische aanpak waar de leerling centraal in staat. Naast het schrijven van een goede methode besteden de schrijvers ook aandacht aan de docent omdat zij weten dat de docenten hun opleiding pas hebben afgesloten of er nog moeten...
  • Het Imago van I
    Meisjes zijn nog steeds niet geïnteresseerd in informatica. Dat is een van de conclusies uit het rapport ‘Het Imago van I’ van het HBO-I. Dit samenwerkingsverband van hbo-informaticaopleidingen in Nederland heeft in 2001 onderzoek gedaan naar de aantrekkingskracht van informatica(opleidingen) onder scholieren in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs. Alhoewel het beeld dat jongeren van informatica...
  • Het keuze-examenvak Informatica havo/vwo in blijvende ontwikkeling. E-nerverend!
    Leerlingen in alle profielen van de tweede fase voortgezet onderwijs kunnen sedert 1998 kiezen voor het examenvak Informatica. De helft van de scholen biedt het vak aan. Het aantal leerlingen dat Informatica kiest op die scholen is gemiddeld 19%. De invoering van Informatica verliep niet probleemloos. Aanvankelijk ontbrak het aan lesmaterialen en voldoende gekwalificeerde docenten....
  • Stepnet in de praktijk
    De Stepnet-site (www.stepnet.nl) bestaat uit een aantal praktische opdrachten voor verschillende vakken, gebaseerd op actuele thema’s of gebeurtenissen, bedoeld voor leerlingen in de bovenbouw van het Havo/Vwo, de Tweede Fase. Elke opdracht bevat een ICT-component, die allerlei vormen kan aannemen. Zo kan de aandacht vooral gericht worden op het zoeken naar informatie via Internet of...
  • Informatica in het voortgezet onderwijs
    Het vak informatica in de bovenbouw van havo en vwo is de afgelopen jaren aardig in de steigers gezet. Toch zijn een aantal fundamentele vragen rondom de positie van het vak en de inbedding in het curriculum nog actueel. We noemen er een paar: Hoort informatica een verplicht vak te worden? Is op termijn een...
  • Informatica-pioniers in hun digitale leeromgeving
    In het cursusjaar 2000-2001 hebben veel docenten Informatica in het voortgezet onderwijs geëxperimenteerd met DLO’s. Ik heb 40 van hen ondervraagd en 110 van hun leerlingen. De conclusies en aanbevelingen wilde ik op het NIOC presenteren. Bijlagen 2002_Tolboom_handout.pdf 2002_Tolboom_handson.pdf 2002_Tolboom_toelichting.pdf
  • E-learning in a global perspective
    In het VO wordt volop gezocht naar de invulling van een krachtige, uitdagende ICT-rijke leeromgeving. Ofwel een ‘Powerful Learning Environment’. Al snel wordt er dan gedacht aan de hardwarematige facilitaire ICT-benodigdheden; zet maar veel ICT neer…. Je kan vandaag de dag in de praktijk constateren dat ondanks de inzet van veel ICT het veranderingsproces blijft...
  • Lego robots programmeren met Visual Basic
    In de lesboeken Informatica wordt van het programmeren vooral de theorie behandeld. Aangezien informatica ook en vooral een praktisch vak is, was dit voor veel docenten een probleem. Nadat een flink aantal docenten ging werken met Lego robots en de taal NQC (vanaf 2000 verschenen materiaal), is er nu ook Nederlandstalig lesmateriaal voor het programmeren...
  • Nummer een word je nooit alleen
    ThinkQuest is een jaarlijks terugkerende educatieve “web-strijd” voor leerlingen van basisscholen en van het voortgezet onderwijs, en van docenten en studenten. Zij maken in teamverband een originele en educatieve website die als lesmateriaal of als naslagwerk in het onderwijs gebruikt kan worden. De doelstelling van de ThinkQuest web-strijden is om iedereen in het onderwijsveld, leerlingen,...