Filter op Categorie

Zoek in de Kennisbank

Gefilterd op categorieën (moet in alle geselecteerde zitten): NIOC 1990 Maastricht EN Bedrijf- of vakopleiding ×
  • Van gestructureerd tot object-georiënteerd programmeren
    niet beschikbaar Bijlagen
  • Scholing en training
    Kennis en kennisoverdracht zijn voor het bedrijfsleven fundamentele levensaders. In het Europa van 1992 is een goede relatie tussen onderwijs en bedrijfsleven onontbeerlijk. Dat vraagt om een marktgericht beleid en een duidelijke identiteit van zowel regulier als niet-regulier onderwijs. Bijlagen 1990_Mathijssen_congresbundel.pdf
  • Bijscholing Toepassingsgerichte Informatica voor academici en HBO’ers
    Automatisering, informatisering, communicatisering. Stormachtige ontwikkeling van de informatica dwingt het bedrijfsleven tot innovatie en doet groeiende behoefte ontstaan aan hoogopgeleide informatici. In zittend automatiseringspersoneel zit kapitaal aan bedrijfskennis. Hoogwaardige bijscholing moet hun informaticakennis op niveau “State of the Art” brengen. Bijlagen 1990_VanWeert_congresbundel.pdf
  • Leittextverwerken: met de Leittextmethode leren tekstverwerken
    De Leittextmethode voor het leren tekstverwerken poogt cursisten te stimuleren actief met het tekstverwerkingspakket te leren werken. Op die manier wordt geprobeerd de zelfstandigheid van cursisten in het uitvoeren van opdrachten en in het oplossen van problemen te vergroten. Bijlagen 1990_Teurlings_congresbundel.pdf
  • Scenario’s voor de nascholing op het gebied van informatisering
    In deze bijdrage wordt verslag gedaan van de ontwikkeling van scenario’s voor nascholing op het gebied van informatisering. Deze scenario’s zijn tijdens de NIOC-conferentie andermaal gevalideerd en in eerste aanleg uitgewerkt naar de implicaties voor het management en nascholingsinstellingen. Bijlagen 1990_VanDerSijde_ea_congresbundel.pdf
  • Opleiding tot docent informatica
    Sinds 1988 verzorgt de Faculteit Onderwijs en Opvoeding van de Algemene Hogeschool Amsterdam een experimentele opleiding tot docent informatica. Na een korte schets van het ons taan van de opleiding volgt een beschrijving van het curriculum en de verdere ontwikkelingen. Ter afsluiting wordt een pleidooi gehouden voor een reguliere opleiding tot docent informatica. Bijlagen 1990_VanRijn_congresbundel.pdf
  • De Academie voor Informatica: Ervaring en Plannen op het gebied van de Kerninformatica
    In 1988 werd door de drie Universiteiten te Amsterdam en Utrecht en het Centrum voor Wiskunde en Informatica de Academie voor Informatica (AvI) opgericht om beroepsonderwijs op academisch niveau te verzorgen. In dit artikel zal opzet en structuur van de AvI kort worden aangegeven. De ervaringen tot nu toe en de plannen met betrekking tot...
  • Stichting EXIN, een visie op de toekomst van het informatica-onderwijs
    Het niet-regulier informatica-onderwijs wortelt sterk in AMBI. Met het PDI vormt het een stelsel van beroepsgerichte informatica- en informatiekunde modulen en examens, waarvoor zeer grote belangstelling bestaat. Het samen met het regulier onderwijs ontwerpen en onderhouden van curricula en examens is op maatschappelijke gronden een vereiste. De voortschrijdende automatisering vraagt om een accentverschuiving, gericht op...
  • Informatietechnologie en scholing
    In dit artikel wordt een overzicht gegeven van de ontwikkelingen in het onderwijs op informaticagebied als uitvloeisel van de toenemende vraag vanuit het bedrijfsleven naar jonge mensen die goed thuis zijn op het terrein van de informatica toepassingen. Bijlagen 1990_VanDerGugten_congresbundel.pdf
  • De ondernemende universiteit op de onderwijsmarkt
    Het artikel schetst de ontwikkelingen die zich op het terrein van de bedrijfsgerichte opleidingen vanuit de universiteiten hebben voorgedaan en trekt de lijnen door naar de toekomst. De verwachting wordt uitgesproken dat de belangstelling voor langlopende cursussen verder zal afnemen ten gunste van de interesse in korte cursussen. Bijlagen 1990_Ehrhardt_congresbundel.pdf