Het vak ICT-architecturen is voor studenten vaak vaag en abstract. Architectuurregels bedenken, principes formuleren, uitgangspunten verwerken in raamwerken die als uitgangspunt dienen. De architectuurmodelleertaal ArchiMate en het programma Architect van BiZZdesign maken het vak veel concreter. Studenten kunnen via architectuurmodellen in ArchiMate visualiseren wat ze bedenken. De presentatie behelst een introductie in de Archimate taal, de toepassing ervan in het onderwijs en enkele resultaten.
Minor Toekomstonderzoek/Innovatiemanagement
Veel studenten van hogescholen en universiteiten komen terecht in belangrijke functies. Daar nemen ze besluiten voor de toekomst. Informatie- en communicatietechnologie staat nog geen generatie lang op ons bureau of slepen we mee in onze binnenzak en neemt een belangrijke plaats in de toekomst in. Hogeschool Leiden biedt studenten een minor Toekomstonderzoek / Innovatiemanagement. De ervaringen met deze halfjaars-minor worden gepresenteerd en u wordt uitgenodigd ideeën ter verbetering aan te dragen.
Bijlagen
Drie jaar ervaring met de toelating van hbo’ers tot de master Computer Science
De masteropleiding Computer Science van de Universiteit Twente selecteert hbo’ers die zich aanmelden, daarbij spelen voorkennis, capaciteit en motivatie een rol. In het selectieproces heeft de student ook een eigen verantwoordelijkheid. De uitkomst kan voorwaardelijke toelating zijn: wie niet binnen een jaar tekorten heeft weggewerkt, moet vertrekken. Het schakeltraject bestaat uit meer dan alleen het wegwerken van inhoudelijke tekorten. Met Saxion is dit traject ingebed in het hbo-programma. Wat maken drie jaar ervaring met de toelating van hbo’ers duidelijk?
Bijlagen
De generatie Einstein en ICT-onderwijs
Generatie Einstein. Een generatie met andere belevingen over bijvoorbeeld afspraken, waarheid, respect, verantwoordelijkheid en vertrouwen. Hun (!) onderwijs moet aan hun werkelijkheid voldoen. Een simpele zin, maar ons onderwijs voldoet hier niet aan. De opleiding Informatica van Hogeschool Leiden heeft de eerste ervaringen hiermee opgedaan. Succes blijkt vooral te zitten in niet te zitten in een integraal andere benadering van de student. En minder in de onderwijsvorm. Aan de hand van concrete voorbeelden wordt de “Einstein aanpak” gedemonstreerd.
Bijlagen
Context Awareness in Residence for Elderly (CARE)
In het CARE project ontwikkelen we informaticamethodieken voor de analyse van patronen van menselijke activiteit door middel van een groot aantal ‘simpele’ sensoren (schakelaars, drukmatten). De nadruk van het project ligt op het gebied van gezondheidsmonitoring van ouderen in hun eigen huis, waardoor ze uiteindelijk langer zelfstandig thuis kunnen blijven wonen. We hebben gekozen voor simpele sensoren (en geen camera’s) uit privacy overwegingen.
In dit project tonen we aan dat er een vruchtbare samenwerking kan zijn tussen universiteit (UvA) en HBO (HvA), waarbij ook andere disciplines (HvA-verpleegkunde) betrokken zijn. Algoritmisch onderzoek vindt plaats op de UvA, en implementaties en tests worden door de HvA uitgevoerd.
Bijlagen
Business Model Test Engineering, het invoeren van het vakgebied Testen van informatiesystemen in het onderwijsprogramma van de Hogeschool Rotterdam
De Hogeschool Rotterdam heeft in het studiejaar 2005/2006 in minder dan zes maanden Test Engineering als een marktgerichte leer- en carrièrelijn ontwikkeld en ingevoerd in het curriculum van de studierichting Informatica. Dit succes werd mede mogelijk gemaakt door een structurele samenwerking met de bedrijven Collis, Rala, Sogeti en Valori.
Tijdens de presentatie ‘Business Model Test Engineering’ krijgt u uitleg over de aanpak en inzage in het opleidingsmateriaal van de Hogeschool Rotterdam.
Bijlagen
De dynamiek van Middleware (en het bijbehorend onderwijs binnen het hbo)
Snelle ontwikkelingen binnen het vakgebied maken het voortdurend up to date houden van het middleware onderwijs noodzakelijk. Vanuit historisch perspektief worden moderne concepten als OOM (Object Oriented Middleware) en MOM (Message Oriented Middleware) gepresenteerd. Nieuwe programmeerparadigma’s als IoC (Inversion of Control) en AOP (Aspect Oriented Programming) worden besproken.
Bijlagen
Games als assessment in het onderwijs
Met deze paper beogen de auteurs een gedegen samenvatting te geven van de huidige stand van zaken op het gebied van games en educatie, gebaseerd op een uitvoerige kennis van games en game studies. Deze kennis biedt vooral aanknopingspunten om aan te nemen dat er vooral mogelijkheden blijven liggen om games als tools voor assessment in te zetten. Om deze mogelijkheden verder uit te diepen beogen de auteurs een onderzoek op te zetten naar de formele kennis die nodig is om games als complexe systemen snel te kunnen beoordelen.
Bijlagen
Cave Automated Virtual Environment in het hbo
De Academie van ICT en Media (AIM) van de Avans hogeschool heeft sinds september 2006 de beschikking over een Virtual Reality Cave. CAVE staat voor CAVE Automatic Virtual Environment. Het is een Virtual Reality (VR)-systeem in de vorm van een kubus, waar 3-dimensionale beelden op worden geprojecteerd. Gebruikers van een CAVE dragen speciale brillen om dit 3d-effect waar te kunnen nemen.
Bijlagen
DCAF – Digitale Competentiegerichte Assessment Frame
Het Digitale Competentiegerichte Assessment Frame (DCAFrame) is een concept gebaseerd op het Educatief Analyse Model (EA Model). In dit model wordt o.a. het volgende beschreven:
· Competentiegericht onderwijs
· Studentgestuurd/vraaggestuurd leren
· Assessment
Het EA Model is een kubus die drie elementen beschrijft; de benaderingsniveaus (Macro / Meso / Micro), de participanten (studenten / docenten / medewerkers) en de processen (coaching / educatie / assessment). Het DCAFrame geeft de functionele voorwaarden voor een assessmentsysteem.