Het project Free Discovery wil via het draadloze netwerk in de regio Leiden nieuwe communicatietechnologie ontwikkelen. Het doel is om de (regionale) economie te stimuleren. Toepassingen worden in opdracht van bedrijven en instellingen samen ontwikkeld. Daarnaast wil Free Discovery technologie, kwaliteit en dekking van het netwerk verbeteren. In het project zijn studenten en docenten van de opleidingen Informatica, Communicatie en Commerciele Economie van de Hogeschool Leiden betrokken. De sessie gaat in op de inhoud van het project en op de ervaringen die zijn opgedaan met deze vorm van samenwerken.
Toegepast onderzoek binnen het hbo
Wat is toegepast onderzoek? Wat zijn onderzoekscompetenties? Maar vooral, hoe pas je dat praktisch toe in een curriculum van de bachelor of ICT?
De presentatie toont hoe door middel van twee lopende pilots, één bij Fontys en één bij Saxion, antwoorden gezocht worden op deze vragen.
Bijlagen
Nieuwe communicatievoorzieningen in het onderwijs: Van gaming tot video videoconferencing
Samenwerken, kennis overdragen en informatie delen. Belangrijke elementen in het onderwijs. Steeds meer docenten, onderwijskundigen en onderzoekers ontdekken dat internet kan helpen bij deze processen. Welke online voorzieningen zijn voor het Nederlandse onderwijs beschikbaar? Andres Steijaert van SURFnet toont in zijn presentatie hoe online samenwerken (document sharing, Instant Messaging, videoconferencing), streaming video en educatieve games ingezet kunnen worden.
Bijlagen
Systeemontwikkeling met DSDM in het onderwijs
DSDM, dé Agile systeemontwikkelingsmethode, heeft onlangs het 10-jarig jubileum gevierd. Sinds het ontstaan van DSDM maakt het een leuk en spannend onderdeel uit van het curriculum van de HvA-opleiding Informatica. Op welke manier dat is gedaan en welke andere mogelijkheden er zijn om DSDM in het onderwijs aan te bieden zal duidelijk worden gemaakt.
Daarnaast nog een primeur: een sneak van de nieuwste versie van DSDM die op 24 april officieel pas het licht ziet!
Bijlagen
Het toekomstige werkveld als context voor een opleiding, TIGAM
Studenten Technische Informatica van het Instituut voor Informatica van de HvA werken vanaf de start van hun studie in een fictief bedrijf genaamd TIGAM. Een manier om de studenten klaar te stomen voor het bedrijfsleven. In dit artikel zetten we uiteen hoe een dergelijk bedrijfsmatige omgeving werkt in een hbo-opleiding en waar en op welke tijden studenten met TIGAM in aanraking komen.
Bijlagen
Mogelijke opzet voor een cursus Duurzaamheid van ict
Lang is aangenomen dat de ict-branche een milieuvriendelijke bedrijfstak is. Dat blijkt niet het geval: er is onder andere een hoog gebruik van energie en schaarse metalen. Toekomstige informatici moeten weten welke aspecten van belang zijn voor een duurzame bedrijfsvoering in ict-intensieve organisaties.
Om duurzaam te ondernemen in de ict-sector zijn de volgende ingrediënten nodig die de basis kunnen vormen voor een cursus Duurzaamheid van ict: een definitie van het begrip ‘duurzaam’, kennis van de aspecten die voor aantasting van het milieu zorgen, kennis van beleid, wet- en regelgeving, kennis over gedragverandering, weten wat duurzaamheid van ict inhoudt, milieuzorg via het raamwerk Duurzaamheid, kennis van technologische oplossingen en weten wat en hoe er gemeten kan worden. Om deze kennis te ontwikkelen gaan onderwijs en onderzoek hand in hand.
De auteurs nodigen andere instellingen uit om in nationaal en internationaal verband mee te werken aan het ontwikkelen van zo’n cursus.
Bijlagen
Hanze Talents leading the Change
Honours: van ambitie naar praktijk In de winter van 2010 is de School of ICT begonnen met de opzet van haar honoursprogramma. Een programma bedoelt voor excellente studenten: studenten die meer kunnen en willen. Vragen die bij deze opzet een belangrijke rol spelen zijn:
. Waarom een honoursprogramma?
. Wat is een excellente student?
. Hoe benader, selecteer en volg je een excellente student?
. Hoe ziet een honoursprogramma er uit?
. Wat vraagt een dergelijk programma van haar omgeving?
. Wat is de toegevoegde waarde om samenwerking tussen het ICT-honoursprogramma samenwerking en andere opleidingen? Bijvoorbeeld:
. . meer eenduidige begrip en definitie (hetgeen een opening biedt naar onderzoek)
. . het meer vorm geven van multidisciplinairiteit
. . gezamenlijk op te zetten en/of uitwisseling van (delen) van programma’s.
De workshop geeft de eerste ervaringen met betrekking tot inrichting een uitvoering binnen de School of ICT (en de samenwerking met andere schools).
Bijlagen
Beachelorreferaat: opzet en ervaringen
Deze bijdrage beschrijft het vak Bachelorreferaat, dat gedurende één semester wordt gegeven als verplicht vak aan bachelorstudenten Technische informatica en Bedrijfstechnologie aan de Universiteit Twente. Studenten formuleren een onderzoekvoorstel, voeren het onderzoek uit, schrijven daarover een paper en presenteren de resultaten op een studentenconferentie van één dag. Studenten wordt bij het doen van het vak veel structuur en ondersteuning aangeboden. Anderzijds is een belangrijk kenmerk dat ze zelf verantwoordelijk zijn voor hun onderzoek en er zelf de ‘eigenaar’ van zijn. Een essentieel aspect van de didactische opzet is de begeleiding die studenten krijgen: studenten werken in kleine onderzoekteams, die wekelijks bij elkaar komen, onder leiding van ervaren onderzoekers. Uit evaluaties blijkt dat de studenten positief zijn over het vak, en dat ze zich goed voorbereid voelen op het onderzoek in de masterfase.
Bijlagen
SOA – je zal het maar krijgen
De opleiding informatica geeft samen met de bedrijfskundige informatica van de HvA en het bedrijf GloMidCo (Global Middleware Consultancy) het vak Service Oriented Architecture (SOA). Het doel van de lessen is de studenten kennis te laten maken met SOA, wat is het, wat kan het en hoe voer je het uit? De student krijgt werkcolleges, waarin diverse aspecten van SOA worden behandeld. Daarnaast krijgen de studenten in teams van zes, een casus de G-Amazon (Glomidco Amazon) die ze moeten maken in TIBCO een SOA-platform. De toetsing van het vak bestaat uit het afronden van de practicumopdrachten in TIBCO en de afronding van de casus.
De ervaringen hebben geleerd dat het voor de studenten een moeilijk te begrijpen concept is en dat een goede kennis van XML onontbeerlijk is. Samenwerking met een bedrijf is noodzakelijk. Zij hebben de kennis, de kunde en de software ter beschikking.
Bijlagen
Samen sterk op de internationale markt
Voor buitenlandse studenten is het Nederlandse duale hoger-onderwijssysteem onbekend. Door een gemeenschappelijk eerste semester aan te bieden kunnen deze studenten op een veilige manier kennismaken met beide vormen van hoger onderwijs. Afhankelijk van hun ambitie en resultaten in dat semester stromen zij daarna zonder tijdsverlies door naar het universitaire programma of naar het hbo-programma. Bijkomend voordeel is dat op deze manier gezamenlijk geworven kan worden in het buitenland .
Fontys ICT en de TU/e hebben ook hierin elkaar gevonden en bieden vanaf studiejaar 2011/12 buitenlandse studenten een gemeenschappelijk semester aan, waarna doorgestroomd kan worden naar de Engelstalige Bachelor of ICT bij Fontys, of naar de Engelstalige bacheloropleiding Computer Science and Engineering (track Software Science) van de TU/e.
In de voordracht worden achtereenvolgens toegelicht: de randvoorwaarden, de inhoud van het gemeenschappelijke semester, de organisatie, de werving, en de eerste lessons learned.