Zowel in het voortgezet als in het hoger onderwijs speelt projectonderwijs een steeds belangrijkere rol. Scholieren of studenten werken groepsgewijs aan de uitvoering van een taak of aan de oplossing van een probleem. Onder supervisie van een tutor zorgt de groep voor taakverdeling, planning, voortgangsbewaking en oplevering van resultaten. Bij traditioneel projectonderwijs hebben de leden van de projectgroep regelmatig groepsbesprekingen waarbij genoemde aspecten besproken worden.
De doelgroep is iedere docent die zich bezig houdt met groepswerk en die overweegt zijn leerlingen of studenten met behulp van ICT te laten samenwerken met anderen. De workshop biedt de gelegenheid om kennis te nemen van de technische mogelijkheden en om de leerling kant van zulk werk te ervaren.
Gewenst resultaat is dat een groep docenten die elkaar niet kent in staat is om vanaf verschillende plaatsen gezamenlijk een opdracht uit te voeren. Gehoopt resultaat is dat die docenten dermate geënthousiasmeerd worden dat zij in hun onderwijspraktijk groepswerk op afstand zullen integreren.
Cursus ondersteuning op het WEB
COW, Cursus ondersteuning op het WWW is een leeromgeving die stapsgewijs ontstaan is uit de wens van een vakgroep. Door het pakket als eenvoudig en beheersbaar te ontwerpen en het te laten aansluiten bij de keuzes die binnen de faculteit gemaakt worden is het bezig om een opmars te maken. Aan de diverse universiteiten worden verschillende pakketten gebruikt, topclass, webc’t en blackboard.
Bijlagen
Opleidings- en beroepsprofielen voor de IT-sector
De IT-sector is een relatief jonge sector. Lag de nadruk bij opleiding en beroep aanvankelijk sterk op wiskunde en programmeren, inmiddels is het palet veel breder geworden en voeren de oorspronkelijke elementen zelfs al niet meer de boventoon. Zowel vanuit het onderwijs als vanuit het bedrijfsleven zijn aanzetten gegeven om de balans op te maken: wat zijn momenteel de IT-opleidingsprofielen; wat vraagt het IT-werkveld aan beroepsprofielen en hoe sluiten die op elkaar aan? Binnen dit Informatica Platform (hoger-) onderwijs – bedrijfsleven is een jaar geleden een discussie hierover gestart aan de hand van twee rapporten: het rapport van het HBO-I platform over opleidingsprofielen in het HBO en het rapport van de branche-organisatie Fenit, over startprofielen waar het IT-werkveld om vraagt. De beiden profiel-indelingen zijn verschillend van aard. Hoewel het redelijk mogelijk bleek om aan te geven hoe de twee profielindelingen op elkaar konden worden betrokken, is het platform op zoek gegaan naar een communicatiemodel waarin beiden zouden passen. Dat is voor IT-toepassingen in bedrijfsvoering gevonden door een matrix op te stellen waarin drie niveaus van IT-ondersteuning worden uitgezet tegen drie fasen van IT-ontwikkeling.
Bijlagen
Telecollege Eindhoven-Antwerpen
Het hoorcollege Parallelle Berekeningen en Applicaties is gelijktijdig door studenten in Eindhoven en Antwerpen gevolgd. Transparantie van de plaats waar de studenten zich bevinden is een belangrijk en geslaagd doel gebleken. De telecollegevorm is technisch mogelijk, vereist interactiviteit tussen docent en studenten en improvisatietalent van de docent, maar is een leuke vorm van onderwijs zowel voor student als docent.
Bijlagen
De transformatie van de HES Amsterdam tot ICT-rijk instituut, een praktische aanpak
De HES Amsterdam wil zich, in een periode van drie jaar, opwerken tot een ICT-rijk instituut.
Dit project (het Koploperproject) zal vèrstrekkende gevolgen hebben voor de HES en de HES-bevolking. In de presentatie wordt met name ingegaan op de praktische kanten van dit project. U kunt dus geen filosofische beschouwingen verwachten over de impact van ICT op het hoger onderwijs van de komende jaren, maar een praktische uiteenzetting van hoe de HES e.e.a. aanpakt.
Bijlagen
Automatisch toetsen en het Europees Computer Rijbewijs
Het Europees Computer Rijbewijs (ECDL, European Computer Driving License) is een getuigschrift voor informatietechnologie voor alle Europese ingezetenen. Het is bestemd voor hen die moeten of willen weten hoe een computer te gebruiken. Het is bedoeld voor mensen met uiteenlopende achtergronden, voor mensen die zich voor het eerst op de arbeidsmarkt begeven en voor alle leeftijden van 8 tot 80.
Bijlagen
Naar een nieuw paradigma voor ontwerponderwijs
Het hoger beroepsonderwijs leidt niet op voor beroepen. De student komt terecht in een werkveld waar gezocht wordt naar specifieke combinatie in een persoon of groep personen van vakmatige en professionele competenties. Het is aan de student deze specifieke combinatie te ontwikkelen en de relevantie ervan voor het werkveld tijdig te onderkennen terwijl het aan de school is om haar daartoe in staat te stellen. De school moet een visie hebben op het werkveld die een lijst van beroepen en hun kwalificaties ver overstijgt. De school moet geen verantwoordlijkheid nemen voor zaken die de verantwoordelijkheid van de student zijn.
Bijlagen
Een tele-samenwerk-omgeving
Ten behoeve van deeltijdopleidingen en voltijdopleidingen met een beperkt aantal studenten per locatie is het nuttig gebleken om een tele-Ieer- en samenwerk-omgeving op te zetten. Met een combinatie van internet, e-mail, videoconferencing met share-faciliteiten is het mogelijk gebleken om tot een acceptabele leeromgeving te komen die zowel de samenwerking tussen studenten als tussen studenten en docent op afstand (vanuit de thuissituatie) naar tevredenheid doet verlopen. De specifieke eisen aan de infrastructuur maar ook aan de actoren zijn helder geworden, zodat het op grotere schaal in praktijk brengen is gestart.
Het is mogelijk om de leeromgeving in een workshop op te bouwen, het kan ook een goede zaak zijn om de ervaringen te presenteren, met praktijkvoorbeelden toegelicht teneinde een meer algemeen beeld van voor en tegen van tele-samenwerken te schetsen. Het ‘delen’ van deze ervaringen kan een goede zaak zijn en daarom bieden wij dit dan ook aan. De vorm waarin kan dan nog onderwerp van nader overleg zijn.
Bijlagen
Regio-on-Line
Met Regio-on-line kun je de resultaten van onderzoek in de eigen omgeving op een uiterst gebruiksvriendelijke manier op Internet publiceren. De workshop bestaat uit een korte presentatie waarin de mogelijkheden getoond worden en de uitgangspunten worden toegelicht. Daarna zullen de deelnemers aan de workshop aan de slag gaan. Door zelf een “boek” (internetpublicatie) te maken leren ze de belangrijkste “ins” en “outs” van Regio-on-line kennen. Het programma wordt afgesloten met een discussie aan de hand van de opgedane ervaringen.
Bijlagen
Zelfstandig leren, visie en ontwikkeling van leermateriaal
ROC’s zijn druk doende om het concept van zelfstandig leren in het onderwijs te implementeren. De deelnemer krijgt meer verantwoordelijkheid en de rol van de docent verandert. Het gebruik van ICT is een belangrijk middel om dit proces van “zelfstandig leren” vorm te geven. In deze presentatie wordt op een interactieve manier aan de hand van de onderwijsvisie van ROC Oost-Nederland besproken hoe ICT als middel kan worden ingezet en hoe ICT-Ieermateriaal t.b.v. ROC’s kan worden gemaakt. Een proces van vallen en opstaan! De presentatie wordt afgesloten met een demonstratie een in eigen productie ontwikkelde Cd-rom, getiteld: WOLMIT.