Onze studenten werken in wisselende samenstellingen samen aan producten. Design Thinking is dé manier om complexe uitdagingen aan te kunnen gaan. Een sleutel tot succesvolle samenwerking ligt in de startfase.
In deze workshop geeft Marnix Bras een theoretisch kader en zoeken we met creatieve workshopvormen naar antwoorden op de volgende vragen: hoe vorm je groepen, hoe bevorder je samenwerking, hoe koester je verschillen?
IT-HUB
ICT Lyceum en IT Hub zetten in op ontwikkeling en behoud van IT-talent – waarom en hoe.
Bijlagen
Scrumatschool: Beter samenwerken, hogere leeropbrengst & persoonlijke ontwikkeling
Altijd al willen weten hoe je Agile & Scrum toepast in de klas? In deze interactieve workshop laat docent en Agile coach Alexander Muntjewerf je kennis maken met het gedachtegoed en de werkwijze van scrum in het onderwijs. Als professional zelf werken in een Agile / Scrum omgeving heeft enkele duidelijke verschillen ten opzichte van het opleiden van jongeren in deze werkmethode in een educatieve context. Vanuit docenten wordt Scrumatschool sinds 2012 continu ontwikkeld. Het is een bewezen didactisch framework voor samenwerkend leren. Het zorgt op een natuurlijke en integrale manier voor effectief samenwerken, verhoogd leerrendement, persoonlijke ontwikkeling en een op verbetering gerichte (Kaizen) mindset. Na de workshop heb je een goed beeld gekregen van de methodiek en hoe studenten met zelf organiserende professional skills nog beter aan kunnen sluiten bij het werkveld.
Bijlagen
Gamification door challenge weeks
Leuk en beroepsautenthiek toetsen onder hoge druk.
Bijlagen
De juiste papieren?: het onderhoud van ICT kwalificaties in het mbo
Op het mbo worden niet alleen de softwaredevelopers, cloud engineers, netwerkbeheerders en supportmedewerkers van morgen opgeleid, maar ook toekomstige hbo-i studenten! Het ICT-onderwijs op het mbo is gebaseerd op de landelijk vastgestelde kwalificatiedossiers Software developer, IT infrastructure and devices en Medewerker ICT support. Een update van deze dossiers is momenteel in volle gang! In nauwe samenwerking tussen bedrijfsleven en beroepsonderwijs kijken we hoe de mbo ICT’er van de toekomst het beste kunnen uitrusten, op welke uitdagingen we moeten anticiperen en hoe we zowel uitstroom als doorstroom kunnen optimaliseren. Benieuwd naar hoe we dit doen? Kom naar de workshop en kijk mee in de keuken van het middelbaar (ICT) beroepsonderwijs.
Bijlagen
Opleiding in beweging
De voltijd bachelor opleiding HBO-ICT van de Hogeschool van Amsterdam is bezig met een grote verandering. In de komende jaren verdwijnen de leerroutes en maken we de omslag naar programmatisch toetsen en formatief handelen. De afgelopen jaren zijn er een aantal pilots gedaan in de hoofdfase en de in propedeuse maken we komend studiejaar met alle studenten de overstap.
Wat gaan we eigenlijk doen, hoe organiseren we het, wat zijn de lessons learned tot nu toe en hoe geven we het onderwijs voor de propedeuse komend studiejaar vorm. Dat zijn de onderwerpen waar we in deze workshop over van gedachten willen wisselen.
Bijlagen
Meten is Weten? – samenvatting over het samenbrengen van expertises
Ik zal in mijn verhaal een project als voorbeeld nemen, om uit te leggen hoe wij expertises samenbrengen en ook uitleggen wat hiervoor nodig is, namelijk het juiste DNA, een goede borging, een bekende methodiek, passend onderwijs, de juiste partners en een moreel kompas.
Binnen het project verkennen we hoe thuismeten voor kinderen met zeldzame spierziektes, zoals bijvoorbeeld Juveniele dermatomyositis (JDM) een oplossing kan zijn. Ik laat zien hoe we dit soort complexe vragen oppakken en met onze studenten en partners aan een oplossing werken die zowel behandeling op afstand als gepersonaliseerde behandeling mogelijk maakt. Ook maak ik duidelijk dat om een project over een lange periode met een hoogfrequente wisseling van teamleden (de studenten) te kunnen uitvoeren, de randvoorwaarden in ieder geval moeten kloppen. Het project moet bij het DNA van de organisatie passen.
Vanaf de start van dit project, wordt dit project uitgevoerd door studenten. Studenten in minoren, stagairs en afstudeerders. Als we nu in aantallen mogen spreken dan zien we dat over de periode van ongeveer 4 jaar er zeker meer dan 100 studenten hebben deelgenomen aan de realisatie van dit project. Daarnaast hebben we afgelopen jaar hebben veel energie gestoken in het bouwen van een toekomstbestendig netwerk van partners. Dit zijn partners waarmee we frequent overleg hebben, maar ook partners waarbij de rol een stuk minder zwaar is.
Maar dit is alleen mogelijk als de instelling op het juiste morele kompas vaart. Zuyd Hogeschool heeft in 2018 uitgesproken dat het de kennis die studenten en medewerkers ontwikkelen zoveel mogelijk wil toepassen. De Kennisregeling die Zuyd Hogeschool heeft opgesteld biedt een kader om het eigenaarschap van kennis goed te kunnen regelen. Bij de invulling hiervan gaat Zuyd uit van de open source gedachte en streeft als organisatie die wordt gefinancierd met publieke middelen, maatschappelijke valorisatie van kennis na.
Bijlagen
Hoe kunnen we de manier waarop softwareontwerp wordt onderwezen verbeteren?
In december 2022 promoveerde ik aan de Universiteit van Leiden met mijn onderzoek naar het verbeteren van de manier waarop we softwareontwerp onderwijzen: ‘Studies into Didactic Approaches for Learning Software Design’.
Door de trend van steeds meer complexe computersystemen, wordt het leren van softwareontwerp aan studenten ook een steeds grotere uitdaging. Studenten worstelen met de (abstracte) taak van softwareontwerp, dus nieuwe benaderingen binnen het (hoger) onderwijs zijn noodzakelijk. Hiertoe heb ik interventies onderzocht met zelfontwikkelde tools voor het beoordelen van ontwerpvaardigheden, gamificatie, modellering, begeleiding en beoordeling van studenten.
Naast het delen van mijn resultaten en inzichten wil ik jullie op interactieve wijze laten kennis maken met (agile) software design. Dit gebeurt met stappen uit een voor studenten ontwikkelde workshop en/of stappen uit een van mijn experimenten.
Bijlagen
Hoe kan ons “Learning & Development LAB” bijdragen aan ‘Leven Lang Ontwikkelen’ van onze HBO-HHS collega’s?
-Samen leren- De grote diversiteit aan ontwikkelingen in het vakgebied en op onderwijsgebied, met name qua didactiek en toetsing, vraagt veel van onze collega’s. Het formatief handelen komt steeds meer centraal te staan en nieuwe toetsvormen als programmatisch toetsen hebben in diverse programma’s een plek gekregen. De rol van de docent is aan het veranderen. Omdat we zien dat niet alleen studenten goed begeleid moeten worden in hun leerproces, maar dat ook de docenten continu aan het leren zijn is binnen de opleiding HBO-ICT het Learning & Development LAB opgezet. Dit LAB heeft als primair doel om – dicht op de dagelijkse praktijk – de docentprofessionalisering te verhogen. Tijdens deze presentatie zullen we ingaan op hoe het Learning & Development LAB opereert binnen de context van de opleiding en de Hogeschool, tegen welke uitdagingen we aanlopen en wat onze ervaringen tot nu toe zijn.
Wij hopen jullie te inspireren met een verhaal over samen leren…
Bijlagen
Curriculumontwerp en beroepstaken: hoe kunnen we motivatie en leeropbrengst vergroten?
Het ontwerpen van een curriculum voor een hbo opleiding dient rekening te houden met twee elementen: de veranderende behoefte in het werkveld en datgene wat gezien wordt als noodzakelijke kennis. In onze presentatie (interactief) gaan we in op de theoretische onderbouwing van ons ontwerp van één van onze semesters. We laten zien welke overwegingen we hebben gehad en hopen daarmee de discussie te kunnen voeren over het verhogen van motivatie bij studenten in het hbo. De presentatie is praktisch van aard en we zullen daarbij de deelnemers ook uitdagen hun eigen ontwerp te maken.