In deze sessie willen we de deelnemers informeren over het doorstroomproject beroepskolom ICT; een samenwerking tussen meerdere Rotterdamse vo en mbo scholen en Hogeschool Rotterdam om de aansluiting en doorstroom tussen de verschillende ICT gerichte onderwijstypen te verbeteren.
Naast de stand van zaken na jaar 1 en onze verdere planning van dit driejarige project zijn we ook benieuwd naar de activiteiten van deelnemers op dit gebied.
Agile projectmatig werken in de klas
De Agile Mindset is met toepassingen als Design Thinking, Scrum, Lean en andere niet meer weg te denken uit het internationale ICT bedrijfsleven.
In deze interactieve workshop krijg je een korte introductie van Agile in het onderwijs, ervaar je de praktische projectmatige manier van werken en krijg je inzicht hoe dit in het onderwijs wordt toegepast.
Alexander Muntjewerf is eerstegraads docent en Agile Master in onderwijs toepassingen met ruim 20 jaar ervaring in VO, MBO en HBO.
Bijlagen
Digitale geletterdheid
Hoe bereiden we onze studenten optimaal voor op de toekomst, binnen de doorlopende leerlijn van VO, MBO, HBO tot WO? Deze voorbereiding voor de toekomst begint alvast op basisschool en gaat door in het voortgezet onderwijs. Wij van SLO dragen daaraan bij door het ontwikkelen van kerndoelen en examenprogramma’s. Recent is de ontwikkeling van de conceptkerndoelen digitale geletterdheid afgerond, en dat houdt in dat er verwacht kan worden dat de toekomstige studenten over de bijbehorende kennis en vaardigheden zullen gaan beschikken.
Bijlagen
Vrouwen in ICT: hoe maken we de sector aantrekkelijker voor iedereen?
Hoe zorgen we dat meer vrouwen hun weg vinden naar de ICT-sector én daar succesvol blijven? In deze compacte workshop van 45 minuten deel ik praktische tips en inzichten uit de praktijk over hoe opleiders barrières kunnen doorbreken en inclusie kunnen stimuleren. Denk aan kleine veranderingen met grote impact, zoals rolmodellen, genderneutrale wervingsprocessen en onderwijspraktijken.
Bijlagen
Een universum vol lesmateriaal: de kracht van een community
In deze presentatie laten we zien hoe je eenvoudig lesmateriaal kunt delen, samen kunt werken aan content, en hoe je materialen kunt aanpassen om ze actueel te houden. Maar hoe garandeer je dat de kwaliteit van al deze content op niveau blijft, als iedereen kan bijdragen?
Het onderwijslandschap ontwikkelt zich snel. Blijf voorop lopen – kom naar “Een universum vol lesmateriaal” en ontdek hoe je deel kunt uitmaken van de toekomst van het onderwijs!
Bijlagen
Ontdek de Kracht van Samenwerking: Workshop voor VO, MBO en HBO Partners
Ben je klaar om de samenwerking tussen het vo, mbo en hbo naar een hoger niveau te tillen? Neem dan deel aan onze inspirerende workshop, waar we een verbindend programma presenteren dat de kloof tussen deze onderwijslagen overbrugt:
We beginnen met een korte presentatie vanuit KW1C (mbo) en Avans en Fontys (hbo) over onze huidige activiteiten. Onze samenwerking komt voort uit een subsidietraject, de VABOk genaamd. Ontdek hoe ons programma is ontworpen om studenten te ondersteunen.
Bijlagen
Doorlopende leerlijn VO MBO
In deze workshop willen wij onze ervaringen delen, de uitdagingen bespreken die we tijdens dit traject zijn tegengekomen, en andere professionals inspireren om met dit onderwerp aan de slag te gaan.
Dit traject hebben wij samen met ROC Talland doorlopen, waarbij we gebruikmaken van het leerplatform NexEd.
Bijlagen
Career Jumpstart: elk neurodivergent talent telt!
Om onze toekomst duurzaam vorm te geven hebben we makers en innovators nodig die anders kunnen denken; juist neurodivergente studenten blinken daar vaak in uit! Toch is deelname aan de arbeidsmarkt voor hen zeker geen vanzelfsprekendheid. Samen kunnen we daar verschil in maken. Denk, praat en doe je mee?
Bijlagen
Hoe communiceren de vaten informatica en digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs?
Vanaf augustus 2019 kunnen scholen in het voortgezet onderwijs (vo) informatica aanbieden als (profiel)keuzevak in havo en vwo volgens het examenprogramma dat je hier kunt vinden.
Sindsdien is het leergebied digitale geletterdheid in opmars. Een voorlopige beschrijving van dat leergebied kun je hier vinden.
Vanaf november 2022 is een team actief dat in opdracht van het ministerie van OCW onder regie van SLO de kerndoelen opstelt die de leerinhouden voor digitale geletterdheid in het primair onderwijs en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Het is de bedoeling dat na komende zomer een commissie van start gaat die examenprogramma’s beschrijft voor het leergebied digitale geletterdheid voor de bovenbouw van vmbo, havo en vwo.
Welke inhouden worden beoogd met digitale geletterdheid? Welke positie krijgt het leergebied in po, onderbouw vo en bovenbouw vo? Welke gevolgen kan dat hebben voor de inhoud van het vak informatica? En zou het raadzaam zijn wanneer DG wordt ingevoerd om de inhoud van informatica te herzien?
Deze vragen -en waarschijnlijk ook andere- gaan we bespreken met de deelnemers van deze werkgroep.
Bijlagen
Muziek als context in programmeeronderwijs
In het huidige programmeeronderwijs wordt steeds meer geëxperimenteerd met verschillende contexten. Vroeger werd vaak gekozen voor ‘wiskundige’ opgaven, bijvoorbeeld kortste pad algoritmes of de Toren van Hanoi. Tegenwoordig zijn er veel meer mogelijkheden, zoals programmeren van robots, visueel programmeren of werken met virtual reality. Een andere optie is het coderen van muziek met behulp van ontwikkelomgevingen zoals EarSketch, TunePad (beide Python), en Sonic Pi (Ruby). De vraag is of al deze contexten geschikt zijn voor het aanleren van programmeerconcepten. Blijft het niet teveel hangen in ‘spelen’? En wat is nodig om de geleerde concepten ook te kunnen gebruiken in andere contexten?
De presentatie gaat over deze vragen en er wordt muziek gecodeerd met Python.
