Het onderwerp van dit onderzoek is mogelijke kijkscenario’s van studenten naar instructievideo’s in log files van streaming media servers. Aan de Hanzehogeschool Groningen hebben in 2006 ongeveer 50 studenten een cursus gevolgd. Onderdeel hiervan waren een twaalftal instructievideo’s en een aantal bijbehorende onderwijsopdrachten. De log files van de streaming media server zijn na afloop van de lessen exploratief geanalyseerd.
Digitale sporen van het kijkgedrag van studenten naar (digitale) video worden opgeslagen in log files van een streaming media server. Meestal worden video’s aangeboden vanuit een web-based leeromgeving zoals Blackboard. Gebaseerd op literatuuronderzoek zijn een viertal kijkscenario’s gedefinieerd: one-pass, two-pass, repetitive en zappen.
Bij het kijkscenario zappen zou er volgens de literatuur mogelijk sprake kunnen zijn van een gebroken link tussen de onderwijsopdracht en de video. In de log files zijn van alle scenario’s patronen gevonden. Op basis van een enquête gaf iets minder dan 20% aan in een keer de instructievideo’s af te kijken. Meer dan 80% heeft dus een vorm van interactie met een video (stoppen, pauzeren etc.).
Hoe emoticon ben jij? Op weg naar genderinclusief informaticaonderwijs
Het lage aantal meisjes dat kiest voor een ict-opleiding, is al jaren zorgelijk. De talloze initiatieven en activiteiten om de instroom van vrouwen in ict-opleidingen en -beroepen te vergroten hebben nog niet het gewenste resultaat opgeleverd. Henny van der Lei en Gertje Joukes pleiten voor een brede, integrale aanpak, zoals bij de Informatica Communicatie Academie in Arnhem.
Bijlagen
De Bachelor of ICT, een competentiegerichte profielbeschrijving
Het HBO-I heeft in nauwe samenspraak met het bedrijfsleven in de volle breedte van de ICT-branche een nieuw competentiegericht profiel voor de bachelor of ICT samengesteld. Dit document zal, na formele goedkeuring door de HBO-raad, de officiële beschrijving zijn van de domeincompetenties voor de bachelor of ICT. Het is een innovatief document geworden, met een beperkt aantal generieke competenties, die geïllustreerd worden door beschrijvingen van concrete beroepssituaties waarin de nét afgestudeerde bachelor of ICT terecht kan komen.
Bijlagen
De feilbare assessor – Over assessment van competenties
Bij assessment van competenties is de assessor de zwakste schakel. In een klein experiment tijdens NIOC 2004 werd dit opnieuw duidelijk. Wat te doen aan de feilbaarheid van de menselijke beoordelaar?
Bijlagen
CAIO: contextafhankelijk ict-onderwijs
Dit artikel gaat in op het project CAIO: contextafhankelijk ict-onderwijs en is eerder verschenen in OnderwijsInnovatie nr. 3/2004, p. 33/36-37. Het project CAIO is een van de pijlers van het sectorprogramma informatica onderwijs in Nederland.
Het ict-onderwijs in het hbo en wo is in beweging; er vindt een omschakeling plaats van een groot aantal bverschillende opleidingen naar een brede bachelor of ict (Bict). Zo’n brede opleiding kenmerkt zich door een gemeenschappelijk kerncurriculum, aangevuld met een aantal uitstroomprofielen. Kenmerkend voor deze profielen is dat de ict in de context van het beroep wordt toegepast. Dat vraagt om een andere opzet van het ictonderwijs. Het CAIO-project wil hierop inspelen.
Bijlagen
Peer Assessment: laat studenten elkaar beoordelen
Bij ICA en de Faculteit Techniek van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen is er inmiddels enkele jaren ervaring met groepsgewijze beoordeling van studenten door elkaar (peer assessment). Deze wijze van beoordelen wordt mede mogelijk gemaakt en ondersteund door het programma IRIS, dat bij ICA is ontwikkeld. Dit programma, dat ondersteuning biedt bij het invullen en de verwerking van de assessment-gegevens, is reeds gedemonstreerd tijdens NIOC 1999 in Enschede.
Inmiddels hebben we veel ervaring opgedaan met peer assessment en het gebruik van IRIS. En het belang ervan neemt alleen maar toe nu het onderwijs steeds meer competentiegericht wordt en de vraag naar methoden en middelen voor assessment toeneemt. Dit artikel beschrijft onze ervaringen tot nu toe.
Bijlagen
Onderwijssamenwerking in Business Process Management
In een unieke samenwerking tussen Hogeschool Utrecht, Universiteit Utrecht en bedrijfsleven hebben studenten van de HU (informaticaopleiding) en studenten van de UU (masteropleiding Informatiekunde) in projectvorm samengewerkt in een BPM-cursus. In het theoriedeel werden onder andere succes- en situationele factoren van BPMimplementaties uit de wetenschappelijke literatuur geïdentificeerd en gebruikt om er implementatiemethoden mee te definiëren: de UU-studenten namen hier het voortouw en betrokken HU-studenten in hun onderzoek. In het praktische deel werden, met beide benen op de grond, interorganisationele bedrijfsprocessen met behulp van BPM-systemen gemodelleerd, geconfigureerd en geautomatiseerd. De samenwerking kan succesvol worden genoemd omdat de studentenevaluaties positief kritisch waren, en omdat de samenwerking in wetenschappelijke publicaties heeft geresulteerd.
Bijlagen
Testen geïntegreerd in het curriculum Software Engineering
Testen van software is een speerpunt in onze opleiding Software Engineering. In de propedeusefase wordt de testgedreven softwareontwikkeling geoefend. De student wordt aangeleerd software met testen af te leveren. Als onderdeel van de toetsing werd een performance-assessment ontwikkeld, dat de mogelijkheid biedt modelleren, programmeren en testen integraal te toetsen. Studenten blijken deze nieuwe toetsvorm positief te waarderen. In het kader van competentiegericht onderwijs is dit performanceassessment een waardevolle toevoeging.
Bijlagen
Platform Beeldverwerking HBO
Beeldverwerking is het automatiseren van visuele inspecties met behulp van camera’s en computers. Het Platform Beeldverwerking HBO heeft als doel een brugfunctie te vervullen bij het vergaren, uitwisselen en verankeren van de kennis en expertise op het gebied van beeldverwerking. Het platform stimuleert onderwijs en contractactiviteiten door hbo-instellingen. Eén van de resultaten is dat er cursusmateriaal op hbo-niveau beschikbaar is en dat 25 docenten van 9 hogescholen door de Noordelijke Hogeschool Nederland (NHL) zijn opgeleid om het vak te kunnen geven.
Bijlagen
Aansluiting hbo en wo op instroomopleidingen Info Support
Al twintig jaar werft Info Support (een IT-dienstverlener) starters op de arbeidsmarkt onder mensen die op hbo- of wo-niveau zijn afgestudeerd in Informatica. Ter wederzijdse kennismaking bieden we studenten ook vaak een afstudeerplek aan. Aan het begin van het dienstverband worden deze starters, na een strenge selectie, verder opgeleid in ons eigen Kenniscentrum.
In de afgelopen twintig jaar hebben we gemerkt dat de kloof tussen wat men geleerd heeft tijdens de opleiding en wat wij aan kennis en vaardigheden van onze instroom verwachten, steeds groter wordt. Zijn onze verwachtingen te hoog? Is de mismatch te verklaren door inhoudelijke verschillen van inzicht? Wat zou Info Support hieraan kunnen doen en wat kunnen hbo- en wo-opleidingen doen?