Informaticaonderwijs in het MBO en LBO is nog steeds een verwarrend geheel van projecten, aanstuurders en beinvloeders. Ook vragen rond: opleiden tot professional of gebruiker, de relatie tussen regulier en niet-regulier onderwijs en de benodigde lerarenopleiding, zijn zeker nog niet afdoende beantwoord.
Informatica in het Middelbaar Technisch Onderwijs
Informatica in het MTO vinden we vooral terug in de toepassingen hiervan in de techniek. Toch zijn er een aantal basisvaardigheden die in een apart vak Informatica aangeleerd en geoefend moeten worden. Dit artikel geeft een overzicht van de ontwikkelingen op dit gebied.
Bijlagen
Beoordeling van leerboeken informatica met behulp van een checklist. Een proef met docenten
Voor het beoordelen/selecteren van leerboeken kan een checklist met beoordelingscriteria een handig hulpmiddel zijn. Een dergelijke checklist is, inclusief verantwoording, ontwikkeld en vervolgens tijdens NIOC’90 door docenten als proef toegepast op concrete leerboeken. Dit artikel doet verslag daarvan.
Bijlagen
Aandacht voor gegevens
In een introductiecursus informatica dient aandacht besteed te worden aan gegevensstructurering. Normalisering is voor inleidende cursussen een te complexe methode. Deze paper beschrijft een vrij intuïtieve methode om een gegevensmodel te ontwikkelen.
Bijlagen
Privacy-aspecten van informatisering
niet beschikbaar
Bijlagen
Ontwikkelen van intelligente onderwijssystemen m.b.v. Structured Knowledge Engineering
niet beschikbaar
Bijlagen
De ontwikkeling van een intelligente programma-ontleder als onderdeel van een intelligent onderwijssysteem
In deze bijdrage bespreken we kort de verschillende manieren waarop men met een computer kan omgaan in het onderwijs. Vervolgens behandelen we meer specifiek intelligente onderwijssystemen (I.O.S.) en hun impact op het leer- en onderwijsproces. Na een voorbeeld van een I.O.S. uit het domein van programmeren, bespreken we het eigen onderzoek dat zich ook in dat domein situeert. Zowel de structuur van programmeerkennis als de oorzaken van studentenfouten worden beschreven.
Bijlagen
Informatiebeleid: ‘kiezen of verliezen!’
Deze bijeenkomst heeft tot doel: een inzicht bieden in het belang van informatiesystemen voor onderwijsinstellingen en de rol die informatiebeleid hierbij kan spelen. Dit doel wordt bereikt door een aantal informatiekundige modellen en theorieën toe te passen op onderwijsinstellingen.
Bijlagen
Het gebruik van ALEXIS bij inleidend programmeeronderwijs, een experiment
ALEXIS is een computerprogramma dat een hulp kan zijn voor de docent die vaardighedenonderwijs verzorgt. Dit artikel beschrijft een experiment met ALEXIS bij inleidend programmeeronderwijs, waaruit blijkt dat ALEXIS de kwaliteit van programmeeronderwijs kan verbeteren.
Bijlagen
Windowgebruik bij meervoudige documentverwerking
In een experiment is de invloed van “alternerende” en “simultane” computer-windows op het integreren van informatie uit meerdere teksten onderzocht. Daartoe is gekeken naar het ontdekken van inconsistenties (het aantal, de snelheid en de herkenning) die in de teksten waren aangebracht. Proefpersonen bleken bij alternerende windows in vergelijking met simultane windows inconsistenties vooral efficiënter te ontdekken.