De overheid wil via zogenaamde VIT-projecten de Informatica opleidingen in Nederland vernieuwen. Een van de terreinen waarop dringend vernieuwing nodig is, is dat van de geautomatiseerde informatie-uitwisseling tussen organisaties: EDI is niet zomaar mode. Personeelsadvertenties op dit gebied geven blijk van een groeiende vraag naar deskundigen op zowel technisch als organisatiekundig terrein. ‘Informatieketen’ is geen vaag begrip meer, maar heeft een concrete invulling gekregen. Dit artikel gaat over het opzetten van een nieuwe studierichting daarvoor.
Nieuwe technologieën en moduleren in het m.t.o.: een dubbele innovatie
In dit artikel staat de relatie tussen technologische vernieuwingen en leerplanontwikkeling centraal. Het proces om eindtermen om te zetten in concrete modulematerialen wordt beschreven. In de conclusies wordt kritisch gereflecteerd op dit proces en worden aanbevelingen geformuleerd.
Bijlagen
Didactiek van het onderwijs in gegevensbanken in het Informatica Middenbouw Project
In het Informatica Middenbouw Project is lesmateriaal ontwikkeld voor een vak informatica in de vierde klas van het VO. Gegevensbanken zijn daarin het belangrijkste onderwerp. Er is getracht een didactiek te ontwikkelen waarin een weg geboden wordt van eenvoudige kaartenbakken naar informatiesystemen. Probleem oplossen staat daarbij centraal.
Bijlagen
Educatieve innovatie technologieën (EDIT) en de verbetering van het onderwijs
Aan de behoefte aan competentieverhoging bij het omgaan met nieuwe technologieën wordt gewoonlijk tegemoet gekomen via vakmatig onderwijs. Deze benadering is niet altijd de meest efficiënte. In deze bijdrage wordt gewezen op een alternatief.
Bijlagen
Het beleid van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen op het gebied van nieuwe technologieën in het voortgezet onderwijs (1984-1989)
In dit artikel wordt beschreven op welke wijze de overheid in de periode 1984 t.e.m. 1989 door middel van een gecoördineerde aanpak van courseware-ontwikkeling, deskundigheidsbevordering van docenten en apparatuurverstrekking de invoering van nieuwe technologieen in het onderwijs heeft gestimuleerd.
Bijlagen
We maken het zelf. Ervaringen met nascholing in de ‘Didactiek van de Informatiekunde’
In cursussen didactiek van de informatiekunde verwachten de cursisten kant en klare oplossingen voor praktische problemen. Door ze onder meer zelf lesmateriaal te laten ontwerpen worden de doelstellingen van informatiekunde concreet gemaakt en kunnen verschillende werkvormen worden besproken. De cursisten kunnen dan veel van hun praktische problemen zelf oplossen.
Bijlagen
KPC-PRINT-cursus automatiseringscoördinator
niet beschikbaar
Bijlagen
Een object-georiënteerde software engineering aanpak
niet beschikbaar
Bijlagen
Creatief omgaan met ambiguïteit bij het ontwikkelen van informatiesystemen
niet beschikbaar
Bijlagen
Van gestructureerd tot object-georiënteerd programmeren
niet beschikbaar