Tijdens de presentatie zal onder andere een antwoord worden gegeven op de volgende vragen:
• wat is teleleren
• welke vormen van teleleren zijn er
• wat zijn de mogelijke voordelen van teleleren
• welke algemene voorbeelden zijn er van teleleren
• wat kan teleleren betekenen binnen informatica-opleidingen
• hoe implementeer je teleleren binnen opleidingsorganisaties
• wat zijn de actuele ontwikkelingen op het gebied van teleleren
Tot slot van de presentatie zal worden ingegaan op de titel van de presentatie. Afstandsonderwijs wordt vaak geassocieerd met een grote afstand (zowel in letterlijke als figuurlijke betekenis) tussen docent en student en studenten onderling. Door middel van teleleren komen de betrokkenen dichter bij elkaar. Dit geeft een gunstig effect op de opleidingseffectiviteit. Verder zal worden betoogd dat de voordelen van teleleren, zoals de toename van de flexibiliteit en het rendement van opleidingen, de afname van de opleidingskosten en de afname van het woon-werkverkeer, nog steeds verder in betekenis toenemen. In combinatie met het feit dat de benodigde communicatie- en informatietechnologische infrastructuur in principe beschikbaar en betaalbaar is, is de verwachting (o.a. gebaseerd op ervaringen van de Stichting Teleleren) dat op korte termijn een toenemend aantal opleidingsorganisaties hun contactonderwijs en/of afstandsonderwijs zullen gaan combineren met vormen van teleleren.
Multimedia ontwikkeltools (dhz-sessie)
De bouwstenen van een multimediatoepassing kunnen bestaan uit o.a. tekst, graphics, gedigitaliseerde beelden, animaties, gedigitaliseerde geluiden en videobeelden. Om deze bouwstenen interactief beschikbaar te maken zijn ontwikkeltools in de vorm van presentatieprogramma’s en/of auteurssystemen nodig waarmee de bouwstenen gepresenteerd kunnen worden, de gevolgen van de interacties van de gebruiker bepaald en beoordeeld kunnen worden.
Deze ontwikkeltools worden grofweg onderscheiden in tools voor:
• lineaire multimedia presentaties
• interactieve multimedia presentaties
• auteurssystemen
Bij het kiezen van multimedia ontwikkeltools moet er natuurlijk op gelet worden dat de met deze tools gemaakte produkten op de binnen uw organisatie beschikbare platforms c.q. het gekozen platform gebruikt kunnen worden. Enkele produkten bieden de mogelijkheid om d.m.v. conversie van en/of naar de Macintosh te converteren. Deze mogelijkheden worden beknopt bij de betreffende tools aangegeven.
In een doe-het-zelf sessie krijgen de deelnemers de gelegenheid om met enkele van de in de presentatie besproken tools te werken. De deelnemers aan deze doe-het-zelf sessie worden geacht de presentatie gezien te hebben.
Bijlagen
Multimediale leermiddelen in het volwassenenonderwijs
In de presentatie zal worden ingegaan op de stand van zaken met betrekking tot de inzet van multimediale leermiddelen in het onderwijs aan volwassenen. Specifieke aandacht zal worden besteed aan het onderwijs in het Nederlands als Tweede Taal voor allochtonen en de inzet van nieuwe technologieën daarbij.
Bijlagen
Automatisering van opleidingen
Nieuwe leermiddelen als CD-i, CD-ROM en de multimedia PC vervangen de traditionele leervormen in hoog tempo. Het ‘Just-in-Time leren’ kent voordelen, maar zeker ook consequenties voor opleiders en cursisten.
In deze presentatie wordt aangegeven waar en wanneer de nieuwe leermedia op een effectieve manier inzetbaar zijn. Per leerbehoefte wordt aangegeven welk medium het meest geschikt is en welke rol de opleider hierin vervult.
Bijlagen
Toepassing van ISDN in het onderwijs
ISDN is de opvolger van het telefoonnet zoals we dat kennen. In tegenstelling tot het telefoonnet is ISDN uitstekend geschikt voor het overdragen van beeldmateriaal en gegevens (data).
Enkele toepassingen in de onderwijswereld zullen tijdens de presentatie worden belicht.
Bijlagen
Waar gaat het om bij projectmanagement?
Projectmanagement bestaat uit een aantal samenhangende onderdelen, die elkaar zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. De te hanteren methoden en technieken zijn van groot belang, maar ook kennis van de organisatie waar de resultaten voor bedoeld zijn, de leidinggevende aspecten en niet te vergeten de communicatieve vaardigheden.
De meeste projectmanagement opleidingen concentreren zich op ten of hoogstens twee van bovengenoemde aspecten.
In deze bijdrage zal een concept ten behoeve van de opleiding van projectleiders gepresenteerd worden via een inventarisatie vanuit de praktijk.
Bijlagen
Zijn multimedia brein-vriendelijk?
Verslag wordt gedaan van onderzoeksresultaten naar de acceptatie van multimedia in onderwijs, training en instructie op verschillende niveaus van informatie-overdracht. Getest werden vier leeftijdsgroepen in een vergelijkend onderzoek waarbij lineaire programma’s met identieke inhoud vergeleken werden met multimediale interactieve programma’s.
Een aantal parameters van leermechanismen werden onderzocht.
Bijlagen
Werving en selectie bij PTT Research
Telecommunicatie en informatica groeien steeds verder naar elkaar toe. PTT Research doet onderzoek en ontwikkeling op beide gebieden. Vandaar dat vele informatici worden aangenomen. Een functie binnen PTT Research echter, wordt gezien als een startfunctie voor een loopbaan binnen KPN.
In de presentatie wordt ingegaan op wat dit betekent voor de wijze van werving en selectie. Het blijkt dat de mensen die voldoen aan de hierbij gehanteerde selectiecriteria zeer gewild zijn in hun verdere loopbaan, zowel op stafniveau als in het operationele werkveld.
Bijlagen
Is er nog carriere-perspectief voor automatiseerders?
Sinds de jaren 70 is er veel veranderd in het vakgebied. Een en ander heeft ook consequenties gehad voor de rol van de informaticus.
In de presentatie zal kort worden ingegaan op deze ontwikkelingen,de carrière-patronen en de bijbehorende scholingsbehoefte. Langzamerhand is het vakgebied “volwassen” geworden en wordt de voormalige “gebruiker” een concurrent die de rol van de traditionele informaticus bedreigt. Er wordt ingegaan op de vraag hoe de informaticus hiermee om moet gaan en welke mogelijke carrière-paden zich thans aftekenen.
Bijlagen
De telematica ondersteunde docent
Veel geld + weinig animo = weinig succes. Een eenvoudige rekensom, die geen enkele docent verbaasde. Het zijn immers de docenten die inzagen dat computerondersteund onderwijs niet zonder computerondersteunde docenten mogelijk is. Zodra niet meer de docent, maar de interactie computer – leerling, bepaalt in welk tempo het leerproces plaatsvindt, hebben beide een probleem. Telematica is een prachtig instrument om de noodzakelijke “professionalisering”van de docent vorm te geven.
Wat zijn de trends en ontwikkelingen?
Een stand van zaken en een blik op de toekomst met in de verte de digitale snelweg.