2bitcat is nieuw advies‐ en opleidingsbureau dat zich speciaal richt op informatica en ICT binnen het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, mbo en hbo. Zij geloven dat informatica en ICT de oplossingen zijn voor leuker, beter onderwijs en een efficiëntere organisatie. De presentatie gaf twee sprekende voorbeelden hoe 2bitcat cloud computing toepast:
‐ Middels implementatie in het vak LI (Lifestyle Informatics)
‐ Cloud computing gebruikt door docenten in het primair en voortgezet onderwijs
BYOD & Uitgeverij
BYOD is een aantrekkelijke oplossing voor één van de bottlenecks van digitalisering van het onderwijs, namelijk de beschikbaarheid van een (persoonlijk) device voor elke leerling. Maar ben je er dan als school? Iedereen die zich bezighoudt met digitalisering van het onderwijs weet dat dit niet het geval is. Educatieve uitgeverijen hebben jarenlange ervaring in het ontwikkelen van digitale leermiddelen. Die leermiddelen worden vooral in combinatie met leerboeken gebruikt. Hoe willen uitgeverijen vorm geven aan de nieuwe wensen van scholen en docenten nu volledig digitaal lesgeven steeds meer realiteit wordt? In deze presentatie verkenden Jan van Miert en zijn publiek op welke manier leermiddelenontwikkeling kan bijdragen aan het succes van BYOD.
Bijlagen
ADHD digitaal
In deze presentatie was ruimte voor het onverwachte, de wereld van morgen! De achterliggende gedachte is: veel kinderen worden dommer als ze naar school gaan. Als we niet snel het roer omgooien geldt dat straks voor alle kinderen. Kinderen zullen eigenaar moeten worden van hun eigen ontwikkeling en dat kan gelukkig dankzij ICT. Volledig gepersonaliseerd leren is de enige weg!
Bijlagen
INFORMATICA-Actief
De auteursgroep van de methode INFORMATICA‐Actief houden jaarlijks een gebruikersdag ter evaluatie van de ontwikkelingen in het gebruik van de methode en om de plannen voor de toekomst met gebruikers te bespreken. Dit jaar viel die gebruikersdag deels samen met de tweede conferentiedag van NIOC2013.
Bijlagen
iPad VO-school
Al meerdere jaren wordt op de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm (AT‐scholen) in Hilversum onderwijsontwikkeling vorm gegeven met behulp van de inzet van laptops en iPads. Op een aantal scholen hebben zelfs alle leerlingen al jaren de beschikking over een eigen device. Tijdens de presentatie ging Rigter, directeur ICT van deze scholen en adviseur bij VO‐content.nl, in op zaken die van belang zijn bij het succesvol invoeren van één‐op‐één‐devices op een school. Contentontwikkeling speelt daarbij een belangrijke rol. De AT‐scholen besteden hier veel aandacht aan.
Bijlagen
Ed-computer
In de presentatie nam Paul de Medeiros zijn toehoorders mee in zijn zoektocht naar de ultieme onderwijscomputer. In 2012 is hij samen met 2 medeleerlingen van het Christelijk Gymnasium Utrecht begonnen aan deze zoektocht. Al snel kwam het drietal erachter dat deze computer nog niet bestaat. In de maanden daarop hebben zij een concept uitgewerkt en met de ondersteuning van Kennisnet een prototype gebouwd. Nu hebben zij een gedetailleerd en uitgebreid beschreven product waarmee ze graag willen aantonen dat er andere mogelijkheden zijn dan de conventionele laptops en tablets.
Bijlagen
Opleiding tot docent
Een van de belangrijke aanbevelingen van het KNAW‐adviesrapport Digitale Geletterdheid is de noodzaak om te komen tot een nieuwe opleiding voor docenten Informatica. Nieuwe informaticadocenten moeten inzicht verwerven in de essentiële ICT‐vaardigheden, kennis en attituden voor leerlingen die in de 21ste eeuw leven, en leren en werken. Daarnaast is een conceptuele kijk op de ontwikkelingen en de toekomst van ICT en het onderwijs van groot belang. Die nieuwe informaticadocenten moeten het fundament vormen voor de vernieuwing van het ICT-onderwijs en de competenties, vakdossiers of eindtermen ontwikkelen voor het ICT‐onderwijs van de toekomst.
Bijlagen
PHP Tutor System
Learning to program is difficult for novice programmers. Human tutoring often helps, but is time consuming and not always available. An Intelligent Tutoring System (ITS) may be of help here. An ITS involves selecting a problem‐solving interface, designing a cognitive model for solving problems in that environment and building instruction around the productions in that model. The current research gives recommendations for the cognitive model and the instruction of an ITS for the programming language PHP. For that purpose, we need to find out how novice programmers solve programming problems in PHP. Novice programmers are studied by letting them think aloud and
logging their voice and screen output while they are constructing PHP programs. We look at the lines of code they develop, and the problems they encounter. In particular, we determine which problems are specific for PHP. Then, we look at their questions and the examples they use. From this we derive production rules, ‘Frequently Asked Questions” which can be answered by the tutor, and examples which can support the students when solving specific programming problems. The recommendations for an ITS for the programming language PHP consist of these production rules to inform the cognitive model, the ‘Frequently Asked Questions” together with examples to support the instruction. Finally we show an interactive session with a hypothetical ITS for PHP in which our recommendations are implemented.
Bijlagen
Informatica VO
Het adviesrapport Digitale Geletterdheid aangeboden door de KNAW aan de directeur‐generaal van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen roept op tot het opleiden van een nieuwe generatie ICT‐docenten. Deze nieuwe generatie draagt digitale geletterdheid zo fundamenteel in zich, dat zij daardoor de rol van initiatoren van de innovatie in het onderwijs kunnen vervullen. Zo kunnen de nieuwe leerdoelen, exameneisen en uitvoeringsvormen van de vakken Informatiekunde en Informatica structureel een dynamisch karakter krijgen en continu worden aangepast aan de voortdurend veranderende toepassingen van ICT.
Bijlagen
EOR-platform VO
Het is een open deur te stellen dat ICT een belangrijke rol speelt in de maatschappij. In het keuzevak Informatica in het voortgezet onderwijs komt deze rol nog onvoldoende uit de verf. Om leerlingen te enthousiasmeren voor het ICT‐beroep en hen een realistisch beeld van het vak Informatica te geven, zijn er in samenwerking met de ICT‐beroepsgroep en de ICT‐bedrijfstak praktijkcases ontwikkeld. Lesmateriaal en verdere dienstverlening staan de docent ter beschikking om de kloof met de praktijk te overbruggen.