Ethiopia and Ghana have recently defined projects concerning capacity building and institutional development in the relatively new universities of Arba Minch and Bahir Dar (Ethiopia) and the Institute for Advanced ICT studies in Kumasi (Ghana). The Centre for International Cooperation of the VU is the management unit and the Department of Computer Science of the VU the expertise centre. Staff will pursue Master or Ph.D. training at the VU or elsewhere and the design of a new curriculum and associated courses is supported. While the southern partners will obviously gain, the Netherlands will benefit by having promising internationals students in their educational programs and academic staff will have a unique possibility to visit a rapidly developing ICT environment in Africa.
Erkenning verworven competenties bij informaticaopleidingen
Bij de bacheloropleiding informatica van de Open Universiteit Nederland is in 2006 met 23 studenten een experiment uitgevoerd om na te gaan of in de praktijk verworven competenties erkend konden worden in het kader van de opleiding en of dat kon leiden tot een aangepaste persoonlijke studieroute, leidend tot een bachelordiploma. De voordracht gaat in op de procedure, de instrumenten en de criteria die zijn ontwikkeld en toegepast.
Bijlagen
Who is managing the business information?
niet beschikbaar
Bijlagen
Programmeerplagiaatdetectie met Marble
niet beschikbaar
Bijlagen
Studie-uitwisseling in de geest van ‘Bologna’, een WebService-georiënteerde benadering
Uitwisseling van studenten op (inter)nationale schaal is een belangrijk speerpunt op de Bologna- agenda. Met het European Credit Transfer System kunnen studenten hun studiepunten van een instelling meenemen naar elders. In onze bijdrage geven we een aanpak om het overdrachtsproces te ondersteunen middels een Service-Oriented Architecture waarin Nederlandse Hoger Onderwijs- instellingen kunnen samenwerken. Tegelijkertijd benutten we deze aanpak in het ICT-onderwijs door studenten een concrete web-service te laten bouwen die moet passen in deze architectuur.
Bijlagen
Een gezamenlijke opleiding met een universiteit in India: De overeenkomsten en verschillen
De masteropleiding Computer Science and Engineering van de Technische Universiteit Eindhoven heeft sinds dit jaar een variant die gezamenlijk wordt uitgevoerd met de MAHE universiteit uit India, en die wordt gesponsord door Nederlandse bedrijven. In deze voordracht ga ik in op overeenkomsten en verschillen van informatica-opleidingen en van informatica-studenten uit de twee landen.
Bijlagen
Semantic wiki’s voor Semantic web onderwijs
De nieuwe Bachelorcursus Semantic web bij de Open Universiteit (OU) gebruikt semantic wiki’s als één van de leermiddelen. Net als de meeste OU-cursussen, wordt de cursus Semantic web op afstand uitgevoerd. De wikicomponenten van de cursussoftware zijn een hulpmiddel voor het afstandsleren in deze cursus. Een semantic wiki is een wiki met ondersteuning voor data. Deze cursus gebruikt de semantische delen van de semantic wiki voor cursusadministratie. Maar de dataverwerkingscomponenten zijn ook goed te gebruiken als onderwijsinstrument. Zodoende wordt de semantic wiki in deze cursus gebruikt als leermiddel voor onderwerpen uit het Semantic web, waarbij bestaande semantic wiki’s al direct worden gebruikt ter illustratie van sommige Semantic webprocessen. Voor andere Semantic web-processen worden voor deze cursus extensies op de semantic wiki gebouwd in het softwarepakket OWL wiki forms.
Bijlagen
MUMIE, een internationaal wiskundig E-learning pakket en platform
MUMIE is een web-based leeromgeving gespecialiseerd in wiskunde. Leren met MUMIE betekent dat studenten actief bezig zijn met het exploreren en ontdekken van concepten, feiten en toepassingen. De voorbeelden, de interactieve visualisaties en oefenmodules verdiepen het begrip van studenten van abstracte concepten, methodes en algoritmes. MUMIE is ontwikkeld in 2000 door de TU Berlin. Verschillende andere universiteiten zijn aangehaakt zoals de RWTH Aachen, ETH Zurich en de TU Delft. Iedereen kan MUMIE gratis gebruiken met de verplichting om alle resultaten, aanvullingen, vertalingen met elkaar te delen.
De TU Delft heeft een deel van het materiaal dat al door de TU Berlin was gemaakt vertaald van het Duits naar het Engels en aangevuld met nieuwe inhoud. Het materiaal is geschikt gemaakt voor de cursus Lineaire Algebra zoals die wordt aangeboden aan studenten van de Faculteit Lucht- en Ruimtevaart. Er is in studiejaar 2010 een pilot uitgevoerd door MUMIE aan te bieden als extra oefenmateriaal. Aan deze pilot hebben ca. 100 studenten deelgenomen. Ruim tweederde van de studenten die hebben deelgenomen geeft de aanbeveling om MUMIE aan alle studenten aan te bieden. In studiejaar 2011/2012 MUMIE is aangeboden aan alle studenten (520) van de Faculteit Lucht en Ruimtevaart die zich hebben ingeschreven voor het vak Lineaire Algebra. Ruim 300 studenten hebben daadwerkelijk MUMIE gebruikt en een aantal of alle opgaven gemaakt en ingeleverd. De evaluatie laat zien dat 82% van de studenten de aanbeveling doet om MUMIE te gebruiken bij het bestuderen van de leerstof. De interactieve demonstraties en oefensessies van MUMIE motiveren hen om actief de leerstof te bestuderen en bij te houden.
Bijlagen
Over Web Science en World Wide Werven
Het studierendement is bij de meeste universitaire technische opleidingen laag, waardoor de toch al niet riante instroom nog verder uitgedund wordt. Hoe creëer je een grotere uitstroom zonder concessies te doen aan de kwaliteit van de opleiding?
Om te beginnen door op een grotere doelgroep te mikken, bijvoorbeeld buitenlandse studenten. Of op groepen die zich wel aangetrokken voelen door creatieve toepassingen van ict maar zich absoluut niet identificeren met het nederige imago van informatica. Die zul je een ander soort opleiding moeten aanbieden, en op een andere manier moeten benaderen.
En om de studie-uitval te beperken zul je het leerproces moeten optimaliseren, bijvoorbeeld door motiverende elementen in te bouwen en versnippering van aandacht te voorkomen.
De TU/e voert met ingang van 2011/12 bij informatica een vernieuwd bachelorprogramma in. De belangrijkste wijzigingen zijn de overstap op het Engels als voertaal en het invoeren van tracks (o.a. de track Web Science).
In de voordracht worden achtereenvolgens toegelicht: de rationale achter de veranderingen, de inhoud van het vernieuwde curriculum (incl. de tracks Software Science en Web Science), de onderwijsvormen, de kwaliteitsborging, de internationale werving, en de eerste lessons learned.
Bijlagen
De clientkant van webapplicaties in het universitaire onderwijs
We laten aan de hand van de geschiedenis van webapplicaties zien dat het verklaarbaar is dat er over het algemeen weinig aandacht wordt besteed aan de clientkant van webapplicaties in opleidingen in de informatica, en we geven argumenten waarom de ontwikkelingen in webapplicaties meer aandacht voor de clientkant rechtvaardigen. Tenslotte schetsen we de manier waarop we bij de Open Universiteit een cursus rond de clientkant van webapplicaties hebben ingevuld.