Het ontwerpen van een curriculum voor een hbo opleiding dient rekening te houden met twee elementen: de veranderende behoefte in het werkveld en datgene wat gezien wordt als noodzakelijke kennis. In onze presentatie (interactief) gaan we in op de theoretische onderbouwing van ons ontwerp van één van onze semesters. We laten zien welke overwegingen we hebben gehad en hopen daarmee de discussie te kunnen voeren over het verhogen van motivatie bij studenten in het hbo. De presentatie is praktisch van aard en we zullen daarbij de deelnemers ook uitdagen hun eigen ontwerp te maken.
Workshop IT Inclusief
Cijfers uit Nederland lijken aan te geven dat IT niet direct iets is voor vrouwen. Maar wacht, cijfers uit álle omringende landen bewijzen het tegenovergestelde. En verzamelde inzichten van experts uit het gehele onderwijsveld beamen dit, de wereld van techniek is voor een veel bredere groep aantrekkelijk dan nu vaak in Nederland wordt weergegeven. Maar een sterk, heersend beeld is wat de dagelijkse praktijk te vaak domineert. Hoe doorbreken wij dit patroon? Inge Strijker van Hogeschool Windesheim en Julian van der Kleijn van Avans Hogeschool willen op basis van de milestones uit de student journey met je in gesprek gaan om met praktische oplossingen te komen om een inclusiever beleid vorm te geven, zodat dit niet alleen het beeld, maar ook de populatie diverser wordt. En het NIOC biedt het perfecte platform om met alle partijen in gesprek te gaan. Doe je mee om samen het ict-onderwijs toekomstbestendiger te maken.
Bijlagen
Mixed Reality met de Hololens als broedplaats voor nieuwe ICT
De Hololens van Microsoft is een bril waarmee virtuele werkelijk in de vorm va hologrammen in de echte wereld geplaatst en bekeken kan worden. Met deze bril kan het de gebruiker makkelijker worden gemaakt om bijzondere kennis en vaardigheden van meerdere mensen in te zetten op bijzondere locaties en tijdstippen. In deze workshop wordt de deelnemer meegenomen in een sporenonderzoek op een nagebootste “plaats des misdrijfs” om kennis te maken met de problemen van de toekomst en de mogelijkheden van de Hololens in combinatie met nieuwe vormen van ICT zoals interactietechnologie, beeld en spraakherkenning, serious gaming, patroonherkenning, redeneren en beslissen met de hulp van kennisbanken, en blockchains voor de beveiliging en distributie van informatie.
Bijlagen
Inzicht! Het testen van het onbekende
Waar lekt er energie weg? Is wat ik doe wel het juiste? Waar gaat de tijd toch heen?
Dit zijn vragen voor zowel student als docent. Om kwaliteitsonderwijs aan te bieden kan je evalueren over het gedane werk maar je kan ook aan de voorkant activiteiten uitzetten om inzicht te creëren. We verkennen de mogelijkheden om gestructureerd tot innovatieve oplossingen te komen zodat je uiteindelijk ook echt weet wat je doet.
Bijlagen
Weg met het vaste curriculum! De ontwikkeling van een hybride leeromgeving voor ICT-onderwijs – Lessons learned van vijf jaar HBO-ICT-onderwijs op het Dutch Innovation Park in Zoetermeer
Het Dutch Innovation Park in Zoetermeer heeft zich afgelopen vijf jaar ontwikkeld tot dé playground for digital innovators in Zuid-Holland, waar jaarlijks zo’n 1200 jongeren studeren, 40 IT-bedrijven gehuisvest zijn en zo’n 90 IT-bedrijven uit de regio Haaglanden actief zijn.
In deze lezing zoomen we in op de rol van de opleiding HBO-ICT in het creëren van een hybride leeromgeving. Als onderdeel van de netwerkhogeschool heeft de opleiding onderwijs- en organisatieontwikkeling opgepakt in cocreatie met overheden en bedrijfsleven. We wisten vooraf -ongeveer- wat we wilden: Onderwijs omkeren: werken van buiten naar binnen. We wisten vooraf niet hoe dat er precies uit zou zien. In deze lezing krijg je inzicht in onze reis en wat -achteraf gezien- succesfactoren en de gemaakte fouten waren. Samen leren staat centraal in deze interactieve sessie.
De sessie is interessant voor docenten, onderwijsontwikkelaars, werkveldcontacten, managers en bestuurders. Kortom, een ieder die een rol wil of moet spelen in de transformatie van het hoger beroepsonderwijs
Bijlagen
Calibratie van beoordelingen als kwaliteitstool
Beoordelingen van afstudeerzittingen en stagepresentaties vinden over het algemeen plaats door daartoe aangewezen docenten, eventueel aangevuld met extern deskkundigen (uit het werkveld of docenten van andere HBO-ICT opleidingen), gebaseerd op het beoordelingsmodel dat door de desbetreffende opleiding gehanteerd wordt (het competentiemodel HBO-ICT). Dit blijft echter altijd een momentopname, waarbij de samenstelling van het beoordelend panel invloed zou kunnen uitoefenen op het resultaat. Het is wenselijk dat er ook door anderen dan de direct betrokkenen naar de beoordelingen en de resultaten daarvan gekeken wordt: zou het resultaat van de beoordeling (ongeveer) gelijk zijn als er een andere panel naar gekeken had?
Bij de informatica opleiding van de NHL is aan het werkveld (advisory board) gevraagd om deel te nemen aan calibatriesessies.
Bijlagen
Kijkje in de keuken: ingrediënten voor beroepsondersteunend onderzoek bij HBO-ICT
De voorbije paar jaar heeft het praktijkgericht onderzoek een belangrijke positie ingenomen binnen het hoger onderwijs. De realisatie en implementatie van een beroepsproduct is niet langer voldoende en afdoende om het HBO-niveau van de informaticastudent te valideren – een onderzoekende houding en insteek zijn minstens net zo belangrijk.
Veel hogescholen en hogere opleidingen worstelen met deze dubbele opdracht: het werkveld is in de regel minder geïnteresseerd in een onderzoek dan in een realisatie en studenten zijn vaak te weinig geneigd hun keuzes en ontwerpbeslissingen met een onderzoekende houding te aanschouwen. Desondanks zien we dat een dergelijke houding in toenemende mate essentieel is voor de HBO alumnus, zeker daar waar het een MVP of een PoC betreft.
In deze presentatie wordt ingegaan op de vraag hoe we beroepsondersteu…
Bijlagen
Flip de voorbereiding
De voorbereiding van een flipped classroom les vergt veel tijd. Een vrij groot percentage van de ingeleverde opdrachten moet door de docent vóór elke les bekeken worden om een goed beeld te krijgen van waar de klas behoefte aan heeft.
Om die voorbereidingstijd te verkorten is een tool ontwikkeld die afdwingt dat studenten bij het inleveren aangeven hoe tevreden ze zelf zijn met hun uitwerking of antwoord. De uitkomsten van de zelfbeoordelingen worden met kleurcodes in een tabel verzameld. Op deze manier heeft de docent in een oogopslag duidelijk welke opdrachten volgens de studenten zelf voor problemen zorgen.
Bijlagen
Privacy Onderwijs bij de Informatica Opleidingen
In deze presentatie schetsen we hoe we binnen de minor ‘Data Science’ aan de Hogeschool Rotterdam de kernconcepten in het vak “data protectie methoden” (voor het beschermen van privacy) vorm hebben gegeven. Tevens zullen we in de presentatie reflecteren op onze aanpak, de behaalde resultaten en ‘lessons learned’. Tenslotte, zullen we een pleidooi houden om de kernconcepten verder in te bedden in het HBOi onderwijs.
Bijlagen
Iterative Grading – Motiveren door continu beoordelen
Iterative Grading is een manier van beoordelen, waarbij de student herhaaldelijk een beoordeling mag aanvragen (of krijgt) die direct in een persoonlijk overzicht verwerkt wordt. Verbeteringen van al voldoende onderdelen worden gestimuleerd. De verwachting is dat dit een motiverend effect heeft. Het combineert formatief en summatief toetsen op een transparante manier, is deels student-gedreven, biedt goed inzicht in de individuele voortgang via een dashboard en kan de werklast voor docenten verspreiden.
In deze presentatie laten we zien hoe we in een HBO-ICT deeltijdsemester Iterative Grading hebben ingezet, hoe het semester is verlopen en welke conclusies we hebben kunnen trekken over de toepassing van Iterative Grading.