Beoordelingen van afstudeerzittingen en stagepresentaties vinden over het algemeen plaats door daartoe aangewezen docenten, eventueel aangevuld met extern deskkundigen (uit het werkveld of docenten van andere HBO-ICT opleidingen), gebaseerd op het beoordelingsmodel dat door de desbetreffende opleiding gehanteerd wordt (het competentiemodel HBO-ICT). Dit blijft echter altijd een momentopname, waarbij de samenstelling van het beoordelend panel invloed zou kunnen uitoefenen op het resultaat. Het is wenselijk dat er ook door anderen dan de direct betrokkenen naar de beoordelingen en de resultaten daarvan gekeken wordt: zou het resultaat van de beoordeling (ongeveer) gelijk zijn als er een andere panel naar gekeken had?
Bij de informatica opleiding van de NHL is aan het werkveld (advisory board) gevraagd om deel te nemen aan calibatriesessies.
MBO LAB: HET KAN WEL!
Regels? HET KAN WEL!
De collega’s waarschuwen je: wat wil jij met het onderwijs, binnen de huidige regels, dat kan noot. Maar is dat zo?
Inspectie, Ministerie en MBO Raad willen graag met jou in gesprek om te kijken wat er mogelijk is. Veel kan namelijk wel.
Op de CVI Conferentie te Leeuwarden staat met MBO LAB: HET KAN WEL. Maak duidelijk waar jij mij bv. innovatie en samenwerking tegenaan loopt en maak een afspraak of kom langs op een spreekuur tijdens de conferentie. Bij een afspraak nemen wij een uur de tijd voor jouw vraag. Weten we het niet, dan zoeken we het uit. Je krijgt altijd antwoord.
Afspraak maken kan via e-mail l.dewit@mboraad.nl. Geef je contactgegevens door en jouw specifieke vraag en we maken een afspraak. Oan’t Sjen in Ljouwert.
Bijlagen
Programmeren en Kunst
Bij programmeren denken we al snel aan de betahoek: wiskunde logisch nadenken, robots en sensoren. Maar programmeren is veelzijdiger dan dat!
In deze workshop ga jij aan de slag met Python en … kunst! Maak een spirograafachtig kunstwerk, of stort je op een random gedicht of verhaal, of verzin verzin helemaal zelf een kunstwerk.
Bijlagen
Teaching Computing Through Magic
Zie http://www.cs4fn.org/magic/
Bijlagen
Challenge: de eerste stap naar levensecht onderwijs
Zie http://www.centrumduurzaamfriesland.nl/nieuws/challenge-eerste-stap-naar-levensecht-onderwijs/
Bijlagen
Kijkje in de keuken: ingrediënten voor beroepsondersteunend onderzoek bij HBO-ICT
De voorbije paar jaar heeft het praktijkgericht onderzoek een belangrijke positie ingenomen binnen het hoger onderwijs. De realisatie en implementatie van een beroepsproduct is niet langer voldoende en afdoende om het HBO-niveau van de informaticastudent te valideren – een onderzoekende houding en insteek zijn minstens net zo belangrijk.
Veel hogescholen en hogere opleidingen worstelen met deze dubbele opdracht: het werkveld is in de regel minder geïnteresseerd in een onderzoek dan in een realisatie en studenten zijn vaak te weinig geneigd hun keuzes en ontwerpbeslissingen met een onderzoekende houding te aanschouwen. Desondanks zien we dat een dergelijke houding in toenemende mate essentieel is voor de HBO alumnus, zeker daar waar het een MVP of een PoC betreft.
In deze presentatie wordt ingegaan op de vraag hoe we beroepsondersteu…
Bijlagen
Flip de voorbereiding
De voorbereiding van een flipped classroom les vergt veel tijd. Een vrij groot percentage van de ingeleverde opdrachten moet door de docent vóór elke les bekeken worden om een goed beeld te krijgen van waar de klas behoefte aan heeft.
Om die voorbereidingstijd te verkorten is een tool ontwikkeld die afdwingt dat studenten bij het inleveren aangeven hoe tevreden ze zelf zijn met hun uitwerking of antwoord. De uitkomsten van de zelfbeoordelingen worden met kleurcodes in een tabel verzameld. Op deze manier heeft de docent in een oogopslag duidelijk welke opdrachten volgens de studenten zelf voor problemen zorgen.
Bijlagen
Afstudeerprojecten in ICT-onderwijs
Wat zijn belangrijke randvoorwaarden afstuderen in de ICT? Wat doen Nederlandse BSc ICT gerichte opleidingen, en opleidingen met grote aantallen studenten? Waar liggen de mogelijkheden bij bedrijven? Waar liggen innovatiemogelijkheden?
De BSc opleidingen met ICT richtingen zijn populair en maken een sterke groei door. Veel onderwijsvormen kunnen meegroeien, maar bij elk afstudeerproject is een inhoudelijk academisch expert betrokken. Hoe kun je, vanuit de opleiding, grip krijgen op de groei van studenten met afstudeerprojecten met behoud van kwaliteit?
Jorg Brunner en Sander van Splunter geven hun ervaringen als afstudeercoördinatoren voor de opleidingen Informatica, Kunstmatige Intelligentie en Informatiekunde aan de UvA.
Bijlagen
Activerende didactiek met praktische ‘unplugged’ werkvormen
Unplugged werkvormen bieden docenten uit onder- en bovenbouw een handvat om leerlingen op een actieve manier de kracht van informatica te laten ervaren. Het gaat om werkvormen waarbij geen computers worden gebruikt en waarbij de nadruk ligt op concepten zoals algoritmen en programmeren. Leerlingen leren op een efficiënte wijze over deze concepten en krijgen zo inzicht in de werking van de ICT in de wereld om hen heen. Tijdens de workshop zullen de deelnemers kennis maken met enkele reeds geteste, unplugged werkvormen door deze zelf, alsof ze leerling zijn, te beleven. De deelnemers kunnen na afloop van de workshop nog meer voorbeelden en materialen vinden op de website www.informaticaunplugged.nl.
Bijlagen
Garfield als oplossing voor rekenproblemen
Het huidige rekenonderwijs schiet voor veel leerlingen in Nederland tekort. Zeker voor leerlingen met specialistische onderwijsbehoeften. Longitudinaal onderzoek aan de Rijksuniversiteit Groningen (RUG) , onder leiding van prof. dr. A.J.J.M. Ruijssenaars en prof. Dr. A.E.M.G. Minnaert, toont aan dat een substantieel deel van de Nederlandse leerlingen in het speciaal (basis)onderwijs cruciale rekenfundamenten (rekendrempels) niet in voldoende mate beheerst. Daardoor wordt het werkgeheugen voor het oplossen van deelsommen gebruikt en niet voor een strategie of oplossing van een bewerking. Stagnatie in de rekenontwikkeling en frustratie bij leerlingen en betrokkenen is het gevolg.