Op de Haagse Hogeschool is een minor ontwikkeld waarin studenten kunnen kennismaken met en zich kunnen voorbereiden op het Nieuwe werken. De minor is voorbereid en wordt uitgevoerd in samenwerking met een bedrijfspartner. De eerste ervaringen zijn positief. Studenten geven aan zowel het onderwerp als de inbreng van buiten waardevol te vinden.
Bedrijven als ‘Partners In Education‘ in het onderwijs van Fontys Hogeschool ICT
Fontys Hogeschool ICT heeft een belangrijke spilfunctie voor de regio Eindhoven, het technologisch middelpunt van Nederland. Het bedrijfsleven schreeuwt om pasafgestudeerden en Fontys Hogeschool ICT kan maar mondjesmaat leveren. Een structurele samenwerking met een aantal bedrijven, betrokken bij alle aspecten van de opleiding, is een mogelijke oplossing die door Fontys Hogeschool middels het concept ‘Partners In Education’ wordt vormgegeven.
Dit artikel gaat in op het gevolgde proces, het achterliggende onderwijsconcept, de eerste resultaten en ten slotte op enkele geconstateerde knelpunten.
Bijlagen
From Computer Science to Software Engineering
Informatica is een van de snelst veranderende disciplines. De gevolgen van de veranderingen zijn overal zichtbaar, en vragen voortdurend om het bijhouden van kennis op dit vakgebied. Uit de praktijk blijkt dat alleen kennis van de bouwstenen van Informatica, zoals programmeren en databases, niet meer voldoende is. Veel meer moeten de studenten in staat zijn om de samenhang te zien binnen de complexe processen van software ontwikkeling, daarbij wordt ook nog eens verwacht dat ze de activiteiten kunnen plaatsen in het geheel, iets dat nu nog vaak ontbreekt. Een heroriëntering van het Informatica curriculum naar een Software Engineering curriculum probeert dit gat te dichten, waarbij de internationale standaard SWEBOK een erkende basis hiervoor biedt.
In deze voordracht laten we zien hoe het curriculum van de afstudeerrichting Software Engineering aan de Hogeschool Utrecht is opgezet, en hoe deze opzet bekende problemen en tekortkomingen van klassieke Informatica opleidingen adresseert.
Bijlagen
Future Store: de (ambient) winkel van de toekomst en de (social) shopper van de toekomst
De ambiance in een winkel wordt een steeds belangrijker verkoopaspect. Bedrijven doen er alles aan om de stemming van klanten te beïnvloeden. Zo brengen supermarkten met een uitgekiende muziekkeuze hun klanten in een vrolijkere koopstemming en weten winkeliers dat de geur van versgebrande koffie of gebraden kip wonderen doet. Ook wordt ingespeeld op de gemoedsstemming op het moment van kopen, relevante gebeurtenissen (WK voetbal) of persoonlijke lifestyle (halal voedsel). Naar de prikkeling van zintuigen en de invloed hiervan op het koopgedrag is uitgebreid onderzoek gedaan. Maar hoe zit het met de invloed van informatietechnologie op het koopgedrag? Bij Saxion doen we onderzoek naar hoe gepersonaliseerde informatie op schermen en sociale media van invloed zijn op het koopgedrag. We schetsen een aantal toekomstscenario’s gebaseerd op technologische ontwikkelingen.
Bijlagen
Imagoverbetering van ict, gebruik van ict-Mindsets
Wat is ict-Mindsets?
De digitale generatie kiest steeds minder vaak voor een opleiding of carrière in de ict. Dit heeft onder meer te maken met het imago. Als je jongeren vraagt naar de wereld van ict, koppelen ze deze toch nog vaak aan eenzaam werk, de hele dag achter een computer zitten en weinig uitdagingen. Daarnaast is ict zo vanzelfsprekend voor jongeren, dat het belang en de mogelijkheden van een opleiding in deze richting vaak niet wordt ingezien. En dat is jammer, want ict gaat bij bedrijven, organisaties of het dagelijks leven allang niet meer alleen over programmeren en software ontwikkelen. De wereld van ict gaat tegenwoordig ook over game-design, digitale veiligheid, twitteren en augmented reality. Zelfs het oplossen van milieu en maatschappelijke problemen leunt deels op de schouders van ict’ers.
Ict-Mindsets gaat uit van de belevingswereld en motivaties van jongeren. Jongeren binnen dezelfde mindset zijn sterk vergelijkbaar in hun ideeën over de toekomst, hun drijfveren en de reden om wel of niet voor een bepaalde vervolgopleiding te kiezen en waar hun interesses liggen op het gebied van ict. Aan de hand van dit model ontstaan nieuwe inzichten voor onderwijs, marketing en werving.
Bijlagen
Onderzoekend
De module Onderzoek van Information Engineering (IE) aan de Faculteit Natuur en Techniek van Hogeschool Utrecht vindt plaats in oktober 2010. Studenten van het derde semester, Web Development, schrijven een tutorial voor een applicatie en geven een workshop. De voertaal is Engels. In zes weken maken studenten een tutorial gebaseerd op bestaand materiaal, geactualiseerd door veldwerk. Na deskresearch volgt analyse van gevonden data en evaluatie van de doelstelling. De diagnose wordt vergeleken met resultaten uit interviewmateriaal van experts en gebruikers van de applicatie. De geactualiseerde diagnose leidt tot het ontwerp van tutorial en workshop. Na verwerken van formatieve feedback van assessoren worden beide ontwerpen gerealiseerd en gedemonstreerd. Het eindresultaat wordt summatief beoordeeld door een team van vakdocenten. Het is een interactieve manier om developers en gebruikers te begeleiden bij het verhogen van de effectiviteit van een informatie systeem.
Bijlagen
Ambacht en inspiratie: digi-shoppen, kennis-in-the-cloud, en de toekomst van het hoger onderwijs
Het is voor niemand een geheim dat de allesomvattende digitalisering van onze samenleving overal haar sporen achterlaat en alle traditionele grenzen vervaagt tussen mensen, organisaties en landen. Onze nieuwe generatie jongeren wordt grootgebracht met Facebook en Twitter, met smartphones en iPads, en met de hele wereld via Google en Wikipedia onder hun vingertoppen. Kwam zelfs zo’n tien jaar geleden nog bijna alle kennis via de school of universiteit, bibliotheek, of misschien televisie, tegenwoordig is de student zelf ‘in control’. Dat waar een jongere interesse in heeft is real-time, los van iedere collegezaal, te downloaden via Internet, terwijl binnen de collegezaal de traditionele overdracht, wanneer deze wat saai wordt, real-time kan worden afgewisseld met chatberichten, Youtube filmpjes, en twitter feeds. De vraag is of er in de toekomst überhaupt nog wel behoefte is aan traditionele vormen van kennisoverdracht binnen vier muren, analoog dan wel digitaal. Men zal gedwongen zijn op zoek te gaan naar onvervangbare meerwaarde, naar datgene wat de digitale generatie kan binden en boeien. Voor docent-naar-student kennisoverdracht is geen markt meer. De echte meerwaarde zal moeten komen van dat waarbij mensen onmisbaar zijn: ambacht en inspiratie.
Bijlagen
Versiebeheer en de kwaliteit van teamwork
In 2007 is bij de informatica-opleidingen van de Hogeschool van Amsterdam het gebruik van versiebeheer ingevoerd bij studentprojecten in de eerste twee studiejaren. In dit artikel analyseren we de kwaliteit van het teamwork van de projectteams aan de hand van de logging-informatie uit de repository van het gebruikte versiebeheertool (Subversion).
Bijlagen
Toepassing van Ambient Intelligent Systems in het HBO projectonderwijs
De laatste jaren zijn tal van sensoren goedkoper geworden en worden ze op diverse plekken toegepast, zoals in de auto-industrie, publieke ruimten en games. Sensoren verrijken de traditionele toetsenbord en beeldscherm interfaces en deze rijkere vorm van interactie biedt kansen om aantrekkelijk informaticaonderwijs te verzorgen. De focus verschuift namelijk van puur administratieve systemen naar interactie gedreven systemen, waarmee studenten zelf kunnen experimenteren. In het lectoraat Digital Life van de Hogeschool van Amsterdam lopen verschillende projecten waarbij ambient sensoren worden bestudeerd om dagelijkse activiteiten van ouderen te herkennen. Voor het herkennen van deze activiteiten worden probabilistische modellen zoals de Hidden Markov Modellen gebruikt.
In dit artikel beschrijven we hoe deze Hidden Markov Modellen ook toegepast kunnen worden voor het herkennen van gebaren van studenten.
Bijlagen
Volledig communicatiegeorienteerde informatiemodellering
1. Inleiding
Een aantal HBO-opleidingen Hogere Informatica en Bedrijfsinformatica hebben de laatste jaren in hun curricula meer plaats ingeruimd voor methodische informatica. Dit ging vaak gepaard met uitvoerige discussies betreffende de keuze van de te onderwijzen systeemontwikkelingsmethode(n) en CASE-tools. Is een brede orientatie op diverse methoden gewenst of moet de nadruk liggen op goede operationele vaardigheid met een methode en zo ja, welke dan? Kiezen we voor EAR als meest gebruikte informatiemodelleringsmethode of wagen we het met NIAM en waarom dan wel? En hoe ondersteunen we het onderwijs met CASE-tools?En welke CASE-tools?
2. Kern
Hogeschool Gelderland heeft gedurende de afgelopen vier cursusjaren in opdracht van de HBO-raad als VIT-speerpuntproject een opleiding Systeemontwikkeling uitgevoerd als experimentele tweejarige hoofdfasestudie voor alle vierjarige initiele technische, sociale en educatieve studierichtingen binnen de hogeschool. Het daarvoor ontwikkelde curriculum heeft de visievorming in een aantal HBO opleidingen sterk beinvloed. Voor deze speerpuntopleiding is van meet af aan gekozen voor NIAM-ISDM als centrale methode en als algemeen methodologisch referentiekader om andere systeemontwikkelingsmethoden te duiden en te leren hanteren. In nauwe samenwerking met een aantal systeemhuizen (BSO Management Support te Baarn, het CVI te Utrecht en TLO Holland Controls te Papendrecht) is door Hogeschool Gelderland onderzoek verricht naar een betere hindering van de communicatieve basis van informatiemodellering en in het bijzonder van NIAM, hetgeen geleid heeft tot wat inmiddels volledig communicatiege orienteerde informatiemodellering en VCO-NIAM is gaan heten. Op drie fronten zijn successen geboekt:
– Mede doordat ook Nijssen Adviesbureau voor Informatica VCO-NIAM heeft geadopteerd, is VCO-NIAM in Nederland inmiddels uitgegroeid tot nieuwe NIAM-standaard, waarvoor recent ook vanuit het buitenland belangstelling wordt getoond.
– Op basis van VCO-informatiemodellering werd een innovatieve CASE-architectuur ontwikkeld die inmiddels reeds door een aantal systeemhuizen werd geimplementeerd en met succes toegepast.
– De door Hogeschool Gelderland in de afgelopen jaren ontwikkelde cursusmaterialen over VCO-informatiemodellering en CASE-architectuur worden vanaf het cursusjaar 1994/1995 door een viertal hogescholen in het eigen onderwijs gebruikt. Daarbij wordt een door studenten van Hogeschool Gelderland en de Hogeschool van Amsterdam ontwikkeld didactisch prototype van zo’n innovatief CASE-tool gebruikt.
3. Slot
In de voordracht zal worden ingegaan op inhoudelijke en didactische aspecten van VCO-informatiemodellering en CASE-architectuur aan de hand van ontwikkelde cursusmaterialen. Bovengenoemd CASE-tool wordt gedemonstreerd, waarbij met name aandacht wordt gegeven aan de didactische transparantie en de innovatieve aspecten ten opzichte van bestaande tools.