Het gehele examen procedureel op orde, bedrijven die meedenken en het invliegen van een telkens veranderend onderwerp levert een realistisch en telkens uniek beroepsexamen op voor mbo ICT studenten. Een geslaagde kandidaat kan rustig zeggen dat hij die beginnende beroepsbeoefenaar is die het bedrijfsleven zoekt. Dit stelt veel eisen aan de procedure. Is het assessment wel generiek, accuraat en extrapoleerbaar?
In de workshop wordt duidelijk hoe zowel inspectie, student, bedrijf en de docent hier goed mee omgaat. Een heel praktisch verhaal.
Oriëntatietraject voor MBO-ICT leerling bij de HvA-ICT opleidingen
Hoe zorg je er voor dat een MBO-ICT student, die wil doorstromen naar een HvA-ICT opleiding de juiste kiest? Deze vraag staat centraal bij het ITO-doorstroomtraject van de HvA. Het traject bestaat uit twee semesters, waarbij het eerste een beeld geeft van de verschillende ICT-opleidingen; HES, Bedrijfskundige Informatica, Information Engineering en Informatica & technische informatica, zodat de MBO-student een bewuste keuze kan maken voor één van de opleidingen en in het tweede semester een specifiek doorstroomtraject kan volgen. Het doorstroomtraject van bijvoorbeeld de opleiding Informatica & technische informatica bestaat uit wiskunde en Java.
Het ITO-traject is dit schooljaar uitgevoerd met ongeveer 80 MBO-studenten uit drie verschillende ROC’s.
Bijlagen
EVC bij MBO-HBO doorstroom
EVC staat voor Erkenning van eerder Verworven Competenties. De EVC-procedure in deze sessie biedt studenten met een MBO-ICT vooropleiding de mogelijkheid hun studie Bedrijfskundige Informatica met maximaal een jaar te verkorten. Studenten maken een portfolio waarin ze hun competenties aantonen. Op basis van dit portfolio wordt een assessment afgenomen door twee docenten, die beoordelen in hoeverre de student voor vrijstelling in aanmerking komt. De EVC-procedure biedt een verantwoorde manier om te bepalen in hoeverre versnelling voor een student verstandig is.
Tijdens de sessie krijgt u, na een korte toelichting, een live assessmentgesprek te zien. Vervolgens is er gelegenheid tot het stellen van vragen aan een panel van docenten en studenten.
Bijlagen
Surinameproject
In december 2008 zijn 6 studenten van het ICT Lyceum van ROC Midden Nederland, onder begeleiding van een docent, twee weken afgereisd naar Suriname. Samen met studenten van het NATIN (MBO) in Paramaribo hebben zij diverse ICT projecten uitgevoerd en een aantal bedrijven bezocht.
Aan de hand van voordracht, foto- en videomateriaal zullen de studenten een beeld schetsen van de reis en werkzaamheden en antwoord geven op de vraag hoe deze uitwisseling geheel past in het competentiegerichte onderwijs en de internationalisering van de ICT sector.
Bijlagen
Bio-informatica
Op ieder onderwijsniveau in Nederland -van hoog tot laag- is er weinig contact tussen docenten biologie en docenten informatica. Ze lijken te komen uit verschillende werelden die anders denken en anders doen. Deze bijdrage zal laten zien dit voor beide culturen een jammerlijk gemiste kans is. Moderne DNA machines spugen tegenwoordig makkelijk terabytes aan data uit. Per dag. Om daar iets zinnigs mee te doen, is de bioinformatica ontstaan. Op het snijvlak van biologie en informatica. Bioinformatica heeft zijn eigen algoritmes, gedistribueerde netwerken, grid applicaties en workflow management. Juist voor een zich vernieuwende vak als de informatica worden biologische (medische, forensische) problemen de moeite waard om in onderwijs te gebruiken.
Bijlagen
Student 2.0 media
HBO/MBO leerbedrijf GNR8 is niet alleen een medialab voor studenten (informatica, design en economie) dat de mogelijkheid te biedt om geleerde theorie in de praktijk te testen maar vooral ook een “third place” voor de Community of Practice rondom innovatie en media in de regio Haarlem. Mede door sterk gedaalde productie en distributiekosten van digitale media, de oneindige schapruimte en de sterk “sociale” eigenschappen van het internet (web2.0 platforms en open API’s) op dit moment zijn studenten in staat hun ideeën te realiseren en te distribueren en is samenwerking voor ondernemers interessant. Studenten krijgen zo de kans om actief deel te nemen aan de Community of Practice en onderdeel te worden van de Long Tail van de Creatieve Industrie.
Bijlagen
Kennis beheer en distributie
Bibliotheek Wageningen UR is trekker van het project Ontsluiten Publieke Kennis in opdracht van de Groene Kenniscooperatie (GKC, ingesteld door het Ministerie van LNV). De GKC wil de doorstroming van kennis vanuit het onderzoek naar het (groene) onderwijs, het (groene) bedrijfsleven en naar burgers bevorderen. Om deze kennisdoorstroming te bevorderen worden groene bronnen gemetadateerd in de database ARTIK+ (http://library.wur.nl/gkn) en opgeslagen in het E-depot van Bibliotheek Wageningen UR. De metadata van de groene bronnen worden opgehaald door het ‘schakelbord’ van Groen Kennisnet. Via het schakelbord kan het groen onderwijs de bronnen gebruiken op Groen Kennisnet (LNV onderwijs), maar ook Edurep ontvangt deze metadata voor Kennisnet (OCW onderwijs). Daarnaast worden inmiddels vele websites in het groene domein gericht op ondernemers (o.a. Melkveeacademie, Varkensnet, Groenweb), onderwijs (Smaaklessen, Portfolio Groenleren) en burgers (Dierenwelzijnsweb, Infoloket Netwerk Platteland) via deze infrastructuur van bronnen voorzien.
Bijlagen
Hoe de student beroepssituaties gebruikt bij zijn/haar ontwikkeling
De deelnemers aan de workshop worden uitgenodigd om aan de hand van een aangereikte kwalificatie een concept-project te maken en de problemen die hierbij komen kijken te bespreken.
Bijlagen
Een naadloze doorstroom van MBO naar HBO middels Papierloos Competentie- en Performance management
Onderwijssoorten op elkaar laten aansluiten en studenten gemakkelijk vanuit het onderwijs naar de beroepspraktijk laten overstappen, vereist inzicht in de ontwikkeling van de competenties van de studenten.
Het op zich complexe proces van competentie-gericht-ontwikkelen kan eenvoudig gestructureerd worden door de verantwoordelijkheid van het vragen van feedback en het reflecteren daarop, middels WEB-toepassing TRM, bij de student te leggen. Zo kunnen de docent-studiecoach en de student zich richten op het sturen op competenties.
Bijlagen
Digitaal Rechercheren en het onderwijs
In de maatschappij spelen informatiesystemen een steeds belangrijkere rol. Misbruik ervan komt steeds vaker voor. Hierbij valt te denken aan hacking, het verspreiden van virussen en het op onrechtmatige wijze verkrijgen van vertrouwelijke informatie zoals. Vandaar dat er een groeiende behoefte is aan mensen die een bijdrage leveren aan het opsporen en bestrijden van digitale fraude. Het bedrijfsleven speelt hier op in en heeft een expliciete opleidingsvraag gesteld aan Kenniscentrum ECABO.
Tijdens deze presentatie geven Fox IT, ECABO en ROC ASA inzicht in het vakgebied digitaal rechercheren, de noodzaak van opleidingen t.b.v. dit vakgebied, de noodzaak van deskundigheidsbevordering van docenten, het belang van multi-disciplinaire samenwerking en de uitdagingen die je daarbij tegenkomt.