Het nadenken over toegankelijkheid, of dat nu digitale toegankelijkheid is, toegankelijkheid van producten of de openbare ruimte vindt idealiter plaats bij de start van een website, gebouw of product. Daarom is het belangrijk dat ook ICT-studenten leren hoe ze toegankelijk kunnen bouwen en ontwerpen.
Hogeschool Utrecht en de HAN delen tijdens deze workshop hun ervaringen met het integreren van digitale toegankelijkheid in het curriculum.
Accessibility ondersteunt docenten met het opzetten van deze programma’s en het inzetten van ervaringsdeskundigen. Zij hebben ook verschillende materialen ontwikkeld die zij ter beschikking stellen aan docenten. Zodat docenten tijdens hun lessen aandacht kunnen besteden aan inclusie en toegankelijkheid. Hierbij kun je denken aan de Accessibility Game (accessibilitygame-nl.netlify.app) en spellen waarmee studenten kunnen ervaren hoe het is om een beperking te hebben. Zoals brillen en blindegeleidestokken of handschoenen waarmee tremoren worden gesimuleerd.
Na afloop is er de gelegenheid om de verschillende materialen zelf uit te proberen.

Bijlagen

2023_Boer_handout.pdf

In een tijd van agile realiseren van IT functionaliteit is het als lid van zo’n ontwikkelteam van belang dat je breder kijkt dan bijvoorbeeld het functioneel ontwerp of de code alleen. Bij het bekijken van de inhoud van verschillende MBO/HBO opleidingen zie ik dat er nog steeds aandacht is voor de traditionele non-functionals als gebruikersgemak, onderhoudbaarheid etc. Maar hoe zit het met bijvoorbeeld duurzaamheid, bias, privacy, moraliteit? Ook die vragen moeten in een vroeg stadium en bij herhaling expliciet aan de orde komen.Als seasoned Register Informaticus ben ik me bewust van het belang van ‘beschaafd’ informatiseren en digitaliseren. En dan niet alleen aangaande de big data of machine learning. Maar is een startende informaticus daarvoor ook voldoende uitgerust?Na een korte inleiding wil ik graag in een brainstorm met jullie die vragen naast elkaar leggen:-Wat heeft IT-er anno 2026 nodig (naast hard skills) om de team-verantwoordelijkheid op te pakken?-Zit er een gap tussen onderwijs en praktijk?-Wat vraagt dat van de opleiding?-Wat is de rol van branche organisaties (zoals bijvoorbeeld KNVI / VRI)?-Hoe kunnen we werken aan versterken van de bewustwording?De uitwerking van de tijdens de brainstorm opgehaalde ideeën en inzichten zal aan de NIOC gemeenschap worden aangeboden zodat ook deze in de NIOC-kennisbank kan worden opgenomen en teruggevonden.

Bijlagen

2023_Tolen_handout.pdf

AI tools such as ChatGPT and Copilot recently have become available to everyone, including students learning how to program. Generating code to solve a specific problem, or asking for help when your code doesn’t work, has never been so easy and within reach. Discussions on whether we should prohibit or embrace these tools are prevalent. While everyone has some anecdotal evidence of the usefulness and/or problems regarding these tools, researchers all over the world have started to study this development more methodically.
In this talk I will give an overview of the research studies that have appeared about these tools in the context of computer science and learning programming. At the ‘Software Technology for Learning and Teaching’ research group at the department of Information and Computing Sciences at Utrecht University we have also started studying several aspects of these AI tools, for which I will show some preliminary results.

Bijlagen

2023_Keuning_handout.pdf

Altijd al willen weten hoe je Agile & Scrum toepast in de klas? In deze interactieve workshop laat docent en Agile coach Alexander Muntjewerf je kennis maken met het gedachtegoed en de werkwijze van scrum in het onderwijs. Als professional zelf werken in een Agile / Scrum omgeving heeft enkele duidelijke verschillen ten opzichte van het opleiden van jongeren in deze werkmethode in een educatieve context. Vanuit docenten wordt Scrumatschool sinds 2012 continu ontwikkeld. Het is een bewezen didactisch framework voor samenwerkend leren. Het zorgt op een natuurlijke en integrale manier voor effectief samenwerken, verhoogd leerrendement, persoonlijke ontwikkeling en een op verbetering gerichte (Kaizen) mindset. Na de workshop heb je een goed beeld gekregen van de methodiek en hoe studenten met zelf organiserende professional skills nog beter aan kunnen sluiten bij het werkveld.

Bijlagen

Op het mbo worden niet alleen de softwaredevelopers, cloud engineers, netwerkbeheerders en supportmedewerkers van morgen opgeleid, maar ook toekomstige hbo-i studenten! Het ICT-onderwijs op het mbo is gebaseerd op de landelijk vastgestelde kwalificatiedossiers Software developer, IT infrastructure and devices en Medewerker ICT support. Een update van deze dossiers is momenteel in volle gang! In nauwe samenwerking tussen bedrijfsleven en beroepsonderwijs kijken we hoe de mbo ICT’er van de toekomst het beste kunnen uitrusten, op welke uitdagingen we moeten anticiperen en hoe we zowel uitstroom als doorstroom kunnen optimaliseren. Benieuwd naar hoe we dit doen? Kom naar de workshop en kijk mee in de keuken van het middelbaar (ICT) beroepsonderwijs.

Bijlagen