Al het onderzoek dat HBO-ers doen staat rechtstreeks ten dienste aan het beroepsproduct dat wordt gemaakt. Onderzoekend vermogen en onderzoekende houding moeten een normaal aspect worden van het hele beroepsproces. Om het onderwerp een natuurlijke plek te geven, zet de opleiding HBO-ICT van Saxion bouwstenen in die docenten kunnen inzetten in projecten en andere modules met een praktijkgerichte component. Bouwstenen zijn kleine stukjes onderwijs rond één workshop waarin studenten specifieke vaardigheden leren. Een bouwsteen bevat kennisclips, hulpmiddelen en praktijkgerichte oefeningen.
We willen deze werkwijze laten zien en bespreken of dit een idee voor landelijk uitwisselen van bouwstenen.
De afwezigheid van meisjes in het Nederlandse Informatica-onderwijs
Presentatie over de afwezigheid van meisjes in het Nederlandse Informatica-onderwijs met de vraag ‘wat doen we fout’ en vooral ‘hoe kan het beter’. Met internationale vergelijking en onderzoeksgegevens. Met als voorbeelden van succesvolle initiatieven om meisjes én juffen enthousiast te maken voor computational thinking en coding.
Bijlagen
Betapunt Noord: Programmeren in Noord-Nederland
Voor basisscholen is het lastig om een goede keuze te maken uit het groeiend aanbod van materialen en lesprogramma’s voor programmeeronderwijs. Om scholen bij hun keuze te helpen brengt Bètapunt Noord, samen met scholen en leerkrachten, het beschikbare aanbod aan programmeerlessen in kaart. Dit resulteert in een kieswijzer voor programmeeronderwijs die is gebaseerd op daadwerkelijke ervaring van leerkrachten die in de klas met de lesstof hebben gewerkt.
In deze sessie zullen we verslaan over de aanpak, alsmede een demonstratie geven van de gecreëerde kieswijzer.
Bijlagen
Codasium, het nieuwe programmeeronderwijs binnen het VO?!
ICT wordt steeds belangrijker. Als we kijken naar het codeer-/programmeeronderwijs in po/vo lopen we als land achter op ontwikkelingen in andere landen (b.v. Engeland).
Wij als school zien codeer-/programmeeronderwijs niet alleen als een middel ICT-vaardig(er) te worden, maar ook als middel andere competenties te ontwikkelen (logisch denken, analyseren, plannen, samenwerken, etc.). Competenties die horen bij wereldburgerschap.
Wij als school willen graag het codeer-/programmeeronderwijs in Nederland (po/vo) stimuleren, daarom zijn we gestart met het aanbieden/ontwikkelen van codeer-/programmeeronderwijs vanaf brugklas t/m eindexamenjaar.
We delen graag onze kennis/ervaring. We zijn benieuwd naar kennis/ervaring en ideeën van anderen.
Bijlagen
Leer al gamend (beter) communiceren
Binnen het Europese project RAGE (Realizing an Applied Gaming Eco-system) zijn, in samenwerking met Stichting Praktijkleren, twee games ontwikkeld om de communicatieve vaardigheden van de ICT-studenten te verbeteren. Samen met een aantal roc’s zijn beide games getest en is door de Open Universiteit onderzocht of studenten daardoor beter zijn geworden in communicatie. De eerste game, Space Modules, is een single-player game en richt zich op de basis van communicatie. De tweede game, IT Alert!, is een multi-player game en richt zich op groepscommunicatie.
In deze presentatie worden beide games besproken en gedemonstreerd, wordt ingegaan op de uitdagingen bij de ontwikkeling van de games en het onderzoek, en uiteraard ook de resultaten!
Bijlagen
The Future teacher
The Future Teacher 3.0 as a bridge to accessible and customised adult education is een Erasmus+project. Binnen het project wordt er gewerkt aan 4 outputs: Digital Thermometer, compass, digital journey en sharing/reusing materials. Tijdens deze presentatie nemen we jullie mee doorheen deze 4 outputs.
De Digital Thermometer is een vragenlijst die bestaat uit een beperkt aantal vragen op vlak van ICT-beleid en visie, het gebruik van tools en digitale leermiddelen. De vragenlijst peilt naar de reeds verworven competenties van de leraar. Deze kan gebruikt worden in alle onderwijsniveaus en is gebaseerd op het Europees framework Digcomp for Educators (Europese Commissie). De resultaten gebruiken om een professionaliseringsplan op te stellen.
Zie https://xot.futureteacher.eu/play.php?template_id=34
Bijlagen
Agile education: Scrum als didactische werkvorm
Vanaf 2016 zijn we bij de HAN (HBO-ICT) gestart met “agile education”: het toepassen van agile raamwerken zoals Scrum in de klas (eduScrum) zodat studenten zelf verantwoordelijk worden voor hun eigen leerproces. Studenten plannen, schatten, evalueren en voeren zelf leeractiviteiten uit binnen gestelde timeboxes (sprints) en afgesproken kwaliteitscriteria (de “definition of done” en de “definition of fun” in eduScrum). Scrum als onderwijsaanpak dus en niet als lesstof!
Bijlagen
De toekomst van het onderwijs: flexibilisering en ICT
We gaan naar een informatiesamenleving toe, inclusief het onderwijs. Docenten ICT kunnen daarin een toonaangevende rol vervullen: ze begrijpen de ICT die aan de verandering ten grondslag ligt. Waaruit bestaat die verandering, is die kenbaar? Wat is ervoor nodig? Hoe zet je die veranderkundig in? Is er al een glimp van wat ICT daarin nog kan gaan betekenen? Een inspirerende workshop over een radicale onderwijsvisie, waarin je zelf ook aan de slag gaat. Voor voorlopers, visie-verantwoordelijken en anderen die out-of-the-box willen.
Bauke de Boer is docent HBO-ICT. De afgelopen jaren gaf hij o.a. veranderkunde en was hij onderzoeker voor een innovatieve onderwijsomgeving. Van achtergrond is hij onderwijsbestuurskundige.
Bijlagen
Internet of Things met Packet Tracer
Kennismaking met de mogelijkheden van het programmeren van IoT toepassingen in Python met behulp van een simulatieprogramma (Packet Tracer).
Bijlagen
IT-studenten werven is fun
Sla de nerds even over, denk creatief, denk logisch, denk gedurende 12 minuten even anders over het vak programmeren. Kijk ernaar alsof het geen technisch vak is. Zie en ervaar hoe een ander beeld en andere taal veel nieuw, fris en aanstormend talent naar de AO-opleiding kunnen trekken.
Dit is hard nodig, want de vele nieuwe IT-ontwikkelingen vragen om meer diversiteit in dit vakgebied.