De visitatiecommissie informatica-opleidingen geeft in haar eindrapport aan dat de unieke opleiding Technische Informatica van de Hogeschool Drenthe landelijk onvoldoende bekend is: “Deze uitmuntende HIO heeft gekozen voor een expliciete technische invulling…. De commissie is van mening dat de hier geboden kwaliteit best wat meer voor het voetlicht mag komen”. Posters, geïllustreerd met werkende opstellingen, zullen helderheid verschaffen.
“Leren onder handbereik” ofwel de invloed van de informatietechnologie op bedrijfsopleiden
De titel duidt op het “leren op de werkplek”, dat weer een belangrijke plaats gaat krijgen.
Een van de grootste veroorzakers is de opkomst van elektronische hulpmiddelen, die dienen om informatie over te dragen. Werkplekopleiden wordt een steeds belangrijker instrument om de performance van de medewerkers te verbeteren danwel op peil te houden.
Na een korte terugblik over leren op de werkplek wordt dieper ingegaan op de huidige stand van zaken, de te verwachten ontwikkelingen en de consequenties daarvan voor de functie van bedrijfsopleiders.
Bijlagen
Een volledige OO-cursus in een jaar!
Het programmeeronderwijs aan eerstejaars studenten van het HIO in Enschede is reeds enkele jaren volledig op objectgeoriënteerde leest geschoeid. Dit is mogelijk door een speciale aanpak waardoor studenten in staat zijn om aan het eind van het eerste jaar programmatuur in C++ te schrijven die omvangrijker en complexer is dan “vroeger” in Pascal en C.
In deze congresbijdrage wordt deze aanpak beschreven en toegelicht.
Bijlagen
Gebruik van nieuwe media bij de Open universiteit: voorbeelden en trends
De nieuwe media van het moment zijn ‘multimedia’ en ’telematica’. Ook nu weer zijn onderwijstoepassingen niet de aanleiding van de nieuwe rage, maar wordt er wel steeds weer gewezen op de mogelijkheden die dergelijke media voor het onderwijs bieden. Een probleem is dat er vaak veel discussie plaatsvindt over de techniek en de nieuwe mogelijkheden, maar dat er toch maar weinig wordt stilgestaan bij de daadwerkelijke toepassingen. De Open universiteit houdt zich al sinds haar oprichting bezig met het integreren van nieuwe media in haar onderwijs. Om docenten en belangstellenden een idee te geven van mogelijke toepassingen zullen in deze presentatie een aantal voorbeelden worden besproken. Na de bespreking zullen enkele trends aan de orde komen.
Bijlagen
Success in selecting & implementing CAL; some guidelines
Although this presentation was prepared from the perspective of a central service dealing mostly with computer-aided-learning (CAL) in higher education, many of the guidelines or recommendations offered can be transferred to those working in a business setting. Indeed the differences between “commercial” and “educational” orientations are becoming less and less due to the current stress in higher education on becoming more cost effective,more market-place sensitive, and by experiencing real internal competition among themselves to attract “customers” (students) for their own form of training or education.
Bijlagen
Beheer van informatiesystemen
Het onderwerp “Beheer van Informatiesystemen” wordt belicht vanuit een tweetal vraagstellingen:
1. Waarom beheer van informatiesystemen in het onderwijs?
2. Hoe beheer van informatiesystemen in het onderwijs?
Voor de beantwoording van de eerste vraag wordt uitgegaan van de karakterisering van het huidige en toekomstige beheer van informatiesystemen. Van hieruit vindt de beantwoording van de tweede vraag plaats door een aantal onderwerpen aan te reiken dat een kader vormt inzake het beheer.
Bijlagen
APL, de natuurlijke taal voor wiskunde
De minicursus is een kennismaking met het notatiesysteem APL en geeft zicht op de mogelijkheden van dit systeem bij het oplossen van wiskundige problemen. Deelnemers leren problemen te verwoorden in een notatie die rechtstreeks executeerbaar is en dus prompt de oplossing genereert. Met illustrerende voorbeelden wordt onderzocht waarom APL enerzijds zo geschikt is als omgeving voor het uitvoeren van wiskundige experimenten, terwijl het daarnaast een uiterst produktief systeem is voor het analyseren en bewerken van gegevens.
Bijlagen
NIAM, natuurlijk alternatief
De HIO-Enschede heeft 2 modulen informatieanalyse in het curriculum. In deze modulen leren de studenten alle informatie, nodig voor de realisatie van een software-systeem, te expliciteren. Was dit in vroegere jaren een min of meer creatief proces, tegenwoordig overheerst de opvatting dat dit methodisch, d.w.z. reproduceerbaar, moet gebeuren. Belangrijk voor het onderwijs is dat het proces daardoor ook ‘leerbaar’ is.
In de cursus zal een voorbeeld volledig worden uitgewerkt.
Tijdens de poster-sessie wordt ditzelfde voorbeeld gedemonstreerd op een computer.
Bijlagen
De BIIPV-methode: van impliciet naar expliciet
Binnen de opleiding Bedrijfskundige Informatica van de HEAO Breda wordt al jaren gewerkt aan een didactische methode om interpersonele vaardigheden (IPV) expliciet, dat wil zeggen systematisch, gestructureerd en geïntegreerd, in het onderwijs op te nemen.
Ook bij andere opleidingen krijgt IPV aandacht, maar dan stilzwijgend. Het onderwijs is namelijk een socialisatieproces waarin een docent, onder eigen verantwoordelijkheid, waarden en normen overdraagt op zijn studenten en daarmee (onbewust) sturing geeft aan de ontwikkeling van hun IPV. Binnen het Bl-onderwijs in Breda is er echter een manier gevonden om IPV, door toepassing van een didactische methode, nadrukkelijk de aandacht te geven. Kortom, de BllPV-methode: van impliciet naar expliciet.
Enkele maanden geleden hebben J. Baeten en K. Muffels, werkzaam aan de opleiding Bedrijfskundige Informatica van de Hogeschool West-Brabant, deze BllPV-methode gepubliceerd waarin een uitbreiding, verfijning en verantwoording wordt gegeven van de wijze waarop met IPV wordt omgegaan en IPV, als een didactische methode, geïntegreerd wordt in het Bl-onderwijsproces.
De hieronder beschreven IPV-methode lijkt ook uitstekend geschikt te zijn om in het onderwijs van andere HBO-opleidingen te implementeren.
Bijlagen
NIAM, natuurlijk alternatief
De cursus gaat in op de NIAM-methode en de implementatie van NIAM in de computer zoals die in de vorm van de taal Epilog is gerealiseerd. Aan de hand van een voorbeeld wordt een en ander toegelicht.