Oracle, ’s werelds grootste leverancier van bedrijfssoftware, hecht groot belang aan goed onderwijs afgestemd op de hedendaagse praktijk. Daarom heeft Oracle zijn Education Foundation in het leven geroepen om leerlingen en technologie samen te brengen. De Oracle Education Foundation bestaat uit twee gratis initiatieven: Think.com en ThinkQuest. Daarnaast is er de Oracle Academy die leerkrachten en leerlingen uit het secundair, universitair of hoger onderwijs de kans biedt hun kennis van bedrijfssoftware aan te scherpen. Motivatie:
. Om als ICT bedrijf het onderwijsveld te informeren over het belang van de wisselwerking tussen ICT en andere disciplines en de mogelijkheden die Oracle aanreikt in de vorm van non-profit initiatieven om dit te bewerkstelligen
. Om het belang van soft-skills in de ICT te benadrukken
ICT ondersteunend leren, innovatief instrument in een vernieuwend vakgebied
De rol van ICT in onze samenleving, en dus het onderwijs, neemt alleen nog maar toe. Juist van u wordt verwacht dat u nieuwe technologieën benut. Maar dan moet u wel bepalen op welke wijze u nieuwe concepten in zet. Wat is een vraaggestuurde aanpak? Welke onderdelen van de organisatie veranderen en hoe ontwerpt u een mixed mode leersituatie? Het is niet verstandig te vertrouwen op kennis van de technologie alleen. Inzicht in nieuwe vormen van kennisuitwisseling en de veranderende opleidingsorganisatie dragen bij aan een uitgebalanceerd, dynamisch toekomstbeeld. Een hoopvol perspectief waarbij onderwijs de vorm aanneemt van dienstverlening op maat.
Bijlagen
AVIX, Een Real Time Pre-Emptive Scheduler Voor Educatieve Toepassingen
AVIX is een nieuw ontwikkelde Real Time Kernel met eigenschappen die hem uitstekend geschikt maken voor educatieve toepassingen. Onderwijs op het gebied van concurrency verlangt redelijke kennis van de hardware waar de software op wordt gebruikt. Gekozen is voor een hardware platform met een hoge mate van toegankelijkheid. In deze presentatie maakt u kennis met AVIX en de geselecteerde hardware. De nadruk ligt op de educatieve aspecten.
Bijlagen
Fouten, we lossen ze op – maar waarom leren we er niet van?
Bij softwareontwikkeling worden fouten gemaakt. Omdat technieken zoals reviews en testen slechts een gedeelte van de fouten opsporen, is het zaak het aantal geïnjecteerde fouten tot een minimum te beperken. Dit kan door te leren van eerder gemaakte fouten. Met een stapsgewijze aanpak kan een leerproces in gang worden gezet en kunnen we de kwaliteit van producten verhogen en de ontwikkelkosten verlagen. Dit leerproces bestaande uit vier fasen zou een zinvolle aanvulling zijn van IT-gericht onderwijs.
Bijlagen
Waarom klassikaal lesgeven?
Veel mensen zeggen tegenwoordig dat E-learning de beste weg is voor heel veel onderwijs-activiteiten.
In deze lezing trekken wij dat standpunt in twijfel. We lopen langs een aantal probleemgebieden bij E-learning:
– Discipline. Blijft een leerling/cursist bij de les?
– Begripsoverdracht. Kunstjes overdragen zal lukken. Maar de kunst?
– Tijdsinvestering. Is E-learning sneller voor de gebruiker? Is E-learning sneller/goedkoper voor de lesgever?
– Kwaliteit. Kunnen we zelf een E-learning traject opzetten?
Bijlagen
Informaticaonderwijs op de grens van HBO en bedrijfsleven
Info Support B.V. heeft in samenwerking met de Hogeschool Utrecht een Minor “Softwareontwikkeling in een ontwikkelstraat” verzorgd. Dit traject heeft van september 2010 t/m januari 2011 voor het eerst gelopen. Het traject is een verdieping van kennis die studenten tijdens hun studie hebben opgedaan, waarbij ze ervaring opdoen met het bouwen van software in een echte, professionele omgeving. In een half jaar tijd hebben ze geleerd om in .NET een Service Oriented Applicatie te bouwen op een manier die zorgt voor een constante kwaliteit en die geschikt is voor het ontwikkelen van zeer grote, complexe en bedrijfskritische applicaties.
In deze voordracht wordt kort de inhoud van deze minor geschetst en delen we de ervaringen die wij hebben opgedaan: Hoe hebben we het als bedrijf ervaren om HBO-onderwijs te verzorgen? Wat onze motivatie om dat te doen? Hoe hebben de studenten het ervaren? Waar zat de grootste leerwinst?
Bijlagen
Kunnen we Leren en Werken daadwerkelijk integreren? – Competentiegericht opleiden bij bedrijfsopleidingen
‘Hoe garanderen jullie dat de inhoud ook echt aansluit bij de uit te voeren werkzaamheden op de werkplek?’ ‘Kunnen we de tijd die onze medewerkers weg zijn van hun werkplek voor het volgen van opleidingen beperken?’
Twee vragen waarmee opleidingskundigen van ICT-bedrijfsopleidingen zich geconfronteerd zien in hun gesprekken met opdrachtgevers. Twee vragen die met name spelen bij organisaties die hun personeel detacheren bij andere bedrijven. ICT-dienstverleners zijn daar een goed voorbeeld van, omdat inwerktijd en verliestijd direct resulteren in omzetderving. Maar ook voor andere bedrijfsopleidingenorganisaties is het een herkenbaar fenomeen.