Gebruik van methoden bij ontwerp en bouw van informatiesystemen resulteert niet automatisch in goede informatiesystemen. Om goede informatiesystemen te ontwerpen is in de eerste plaats inzicht in datamodellen nodig.
Doel van deze minicursus is opleiders in te laten zien dat binnen het onderwijs op het gebied van informatiesystemen het verschaffen van inzicht in datamodellen een belangrijke(re) plaats dient in te nemen.
Oberon als eerste programmeertaal
Oberon, de nieuwste programmeertaal uit de koker van Niklaus Wirth, combineert de beste eigenschappen van Pascal en Modula-2, heeft een eenvoudiger structuur en desondanks meer mogelijkheden. Je mag daarom verwachten dat de taal niet alleen geschikt is voor het schrijven van operating systems en andere complexe programma’s, waarvoor nu C en Modula-2 worden gebruikt, maar dat hij ook goed kan dienen als taal voor het programmeeronderwijs.
Dat blijkt inderdaad het geval te zijn. De syntax levert voor beginners weinig problemen op en het beproefde paradigma van het ‘gestructureerd programmeren’ is in Oberon uitstekend geïmplementeerd. Alleen strings worden door Oberon nog te weinig ondersteund.
Bijlagen
Het informatiesysteem als machtsmiddel
Deze doe-het-zelf-sessie heeft als doel de deelnemers vertrouwd te maken met het feit dat aan veel systeemontwikkelingsprojecten een politieke dimensie zit. Deelnemers kunnen aangeven wat de te onderscheiden belangengroepen zijn bij een gegeven situatie en wat deze machtsdimensie voor consequenties kan hebben.
Bijlagen
Hardware voor Process-Control en Data-Acquisitie – Ontwerp van een testboard voor Logic Cell Arrays
Het gebruik van ‘software programmeerbare hardware’ in data-acquisitie systemen wordt toegelicht, in het bijzonder de rol die ‘Field Programmable Gate Arrays’ hierbij kunnen spelen.
Gedemonstreerd wordt hoe met door ons ontworpen apparatuur het snel testen van ‘Xilinx Logic Cell Arrays’, en het evalueren van kleine ontwerpen, zoals in een onderwijssituatie, mogelijk wordt gemaakt.
Bijlagen
Uitleggen: Micro-didactiek
Het doel van deze sessie is, om meer inzicht te krijgen in de problemen die opleiders kunnen ondervinden bij het uitleggen van lastige onderwerpen uit de informatica en informatiekunde. In het bijzonder zal worden getracht een zo goed mogelijke manier van uitleggen te construeren voor enkele concrete onderwerpen.
Bijlagen
Interactief ontwerpen en simuleren van digitale systemen in het onderwijs
De laatste jaren worden de digitale systemen door toenemende eisen ten aanzien van de functionaliteit steeds complexer. Dit betekent dat steeds vaker met zware computer ondersteuning ontworpen wordt. Hierdoor is het noodzakelijk studenten te onderwijzen in de top down ontwerp techniek en het gebruik van computer ondersteuning daarbij. Ontwerpsystemen, de software als wel de hardware, zijn echter nogal duur en helaas na enige jaren reeds verouderd.
De Open universiteit (Ou) heeft in samenwerking met de Technische Universiteit Eindhoven (TUE) een betaalbaar ontwerp pakket (mini-IDaSS, ‘Interactive Design and Simulation System’) ontwikkeld voor onder andere middelbaar-, hoger beroeps- en universitair onderwijs, dat op een eenvoudige AT PC met harddisk gebruikt kan worden.
Bijlagen
Fokker 100 CBT project: probleemregistratie als instrument voor kwaliteitsbewaking
In de periode januari 1990 tot en met maart 1992 werden vijfendertig uur Computer Based Training (CBT) ontwikkeld voor onderhoudsmonteurs van de Fokker 100. Deze CBT betreft de instructie, oefening en test van meer dan vijftig onderhoudsprocedures.
In de presentatie worden twee aspecten van dit CBT project nader toegelicht. In de eerste plaats is dat, naast een beknopt overzicht van het Fokker 100 CBT project, de gehanteerde methodiek, fasering en projectbeheersing als bijgedragen aan de kwaliteitsbewaking van de gewenste CBT. Het tweede aspect betreft de resultaten van een binnen het Fokker 100 CBT project gehouden onderzoek naar het effect van de leercurve op de ontwikkelactiviteiten binnen het projectteam.
Bijlagen
Praktisch parallel programmeren
De algemene tendens is de verplaatsing van de verwerkingscapaciteit naar het bureau. Het mainframe is uit, behalve voor administratie. Gezien het belang van massaal parallelle systemen als supercomputers van de nabije toekomst dienen universiteiten grote aandacht te geven aan de gebruiksmogelijkheden van dergelijke systemen. In het verlengde hiervan dienen landelijke cursussen te worden georganiseerd, waarin wordt geleerd hoe rekenmodellen worden opgezet uitgaande van de beschikbaarheid van massaal parallelle computers.
Bovenstaande tekst staat vermeld in het SURF rapport: ‘Informatietechnologie in perspectief – Toepassing van informatietechnologie in universiteit en hogeschool’.
Bijlagen
Tentamens opstellen volgens plan
Het opstellen van een tentamen is voor menig docent een heikele aangelegenheid. Voldoet het tentamen wel aan te stellen eisen?
Bij het vak Inleiding Programmeren is een methode ontwikkeld om tentamenopgaven te maken en tentamens samen te stellen. Met deze methode hebben docenten houvast bij het beoordelen van validiteit en representativiteit van het tentamen.
De methode is algemeen toepasbaar.
Bijlagen
Een raamwerk voor modulen en examens van Stichting EXIN
Het beeld van aanbieders van opleidingen en van opleidingen zelf is drastisch gewijzigd ten opzichte van vijf jaar geleden. De mogelijkheden van het volgen van opleidingen zijn enorm toegenomen, zowel naar inhoud als naar keuze van het type en de vorm van opleiding. Stichting EXIN heeft in haar geledingen een beleidsdiscussie gevoerd en vervolgens wegen uitgezet die in de komende periode bewandeld moeten worden om haar maatschappelijke functie te kunnen blijven waarmaken.
De verwachtingen die er ten aanzien van de ontwikkelingen in de automatisering en onderwijs bestaan, vormden de basis voor het positioneren van de modulen en examens van Stichting EXIN in een raamwerk, dat qua inrichting past bij verwachte ontwikkelingen.