Tijdens het ontwerpen van een informatiesysteem treedt het probleem op dat voor hetzelfde objectsysteem meer dan één gegevensschema geconstrueerd kan worden. Een omgeving waar dit probleem zich duidelijk voordoet, is de onderwijssituatie. Tijdens practica worden door verschillende groepen studenten vaak verschillende gegevensschema’s ontworpen van eenzelfde casus. De beoordelaars van deze schema’s worden geconfronteerd met het probleem om te bepalen of de ontworpen schema’s wel of niet gelijk zijn. Deze presentatie probeert een antwoord te geven op de vraag wat gelijkheid van schema’s betekent en hoe dat constructief aangetoond kan worden.
Computers, Basisvorming en Aardrijkskunde
Proefstation West Nederland (PWN) is een onderzoeksproject naar de invoering van de computer in het voortgezet onderwijs. Het project is gestart in 1987 en loopt tot 1993. Op basis van de resultaten van het PWN-onderzoek wordt aangegeven hoe de computer kan worden gebruikt in de Basisvorming. Ook komt aan de orde hoe het gebruik kan worden bevorderd. Het vak Aardrijkskunde wordt als voorbeeld genomen.
Bijlagen
Een raamwerk voor modulen en examens van Stichting EXIN
Het beeld van aanbieders van opleidingen en van opleidingen zelf is drastisch gewijzigd ten opzichte van vijf jaar geleden. De mogelijkheden van het volgen van opleidingen zijn enorm toegenomen, zowel naar inhoud als naar keuze van het type en de vorm van opleiding. Stichting EXIN heeft in haar geledingen een beleidsdiscussie gevoerd en vervolgens wegen uitgezet die in de komende periode bewandeld moeten worden om haar maatschappelijke functie te kunnen blijven waarmaken.
De verwachtingen die er ten aanzien van de ontwikkelingen in de automatisering en onderwijs bestaan, vormden de basis voor het positioneren van de modulen en examens van Stichting EXIN in een raamwerk, dat qua inrichting past bij verwachte ontwikkelingen.
Bijlagen
Het ontwerpen van parallelle algoritmen
In de post-HBO-cursus ‘Parallel Processing’ wordt een nieuwe ontwerpmethode voor parallelle algoritmen gebruikt. De resulterende algoritmen kunnen op verschillende wijzen geïmplementeerd worden. Communicatie vindt plaats door het uitwisselen van boodschappen.
De deelnemer aan de minicursus neemt kennis van deze ontwerpmethode en krijgt opgaven voorgelegd om de methode zelf uit te proberen.
Bijlagen
Parallel processing
Vijf Nederlandse hogescholen (Alkmaar, Eindhoven, Gelderland, Rotterdam en Omstreken en Utrecht) hebben samen een post-HBO-cursus ‘Parallel Processing’ ontwikkeld. Door de samenwerking worden van dit onderwerp, dat voor de praktijk steeds belangrijker gaat worden, verschillende aspecten belicht: ontwikkeling van parallelle systemen, classificatie, implementatie in hard- én in software. In een practicum kan de cursist het geleerde oefenen.
Bijlagen
Curriculumontwikkeling bij de School voor Communicatiesystemen
De School voor Communicatiesystemen is een vierjarige HBO-opleiding gericht op toepassingen van systemen, waarbij computers gegevens met elkaar uitwisselen. De afgestudeerden vormen de schakel tussen technici, automatiseerders, beslissers en gebruikers van dergelijke systemen, waarbij zij meer aan de kant van de gebruiker staan dan aan de kant van de techniek.
Het curriculum weerspiegelt de beroepseisen. Modulen concentreren zich rond een van de gebieden: organisatie (bedrijfskunde, management), omgang van individu met systemen, communicatietechniek en informatica, en zijn gericht op de integratie van deze gebieden. De onderwijsontwikkeling wordt systematisch aangepakt, ondersteund door een intern communicatiesysteem, waarin de functies elektronische post, elektronische conferenties en een curriculum management systeem beschikbaar zijn.
Bijlagen
Computer met CO-ROM-XA, een revolutie in talen onderwijs
Het is gevaarlijk een revolutie aan te kondigen, toch is het verantwoord. Op het NIOC zal het eerste CD-ROM-XA-programma ter wereld getoond worden. Revolutionair is op de eerste plaats het gemak waarmee dit medium gehanteerd kan worden: de teksten die door native speakers op de CD zijn ingesproken – vijftien uur gesproken Frans, Duits, Engels – zijn direct oproepbaar door de computer. Tevens staat op de CD het totale computerprogramma met talloze pagina’s tekst.
Bijlagen
Technische evolutie en educatieve trajecten (gericht op flexibele productie-automatisering)
Het lijkt alsof de huidige samenleving zo bol staat van de nieuwe ontwikkelingen dat de snelheid waarmee de desbetreffende kennisdomeinen van een nieuwe inhoud voorzien moeten worden de onderwijsontwikkelaars en onderwijsgevenden voor onoverkomelijke problemen stelt.
In deze presentatie wordt melding gemaakt van de observatie dat het mogelijk is om, indien uitgegaan wordt van een bepaalde visie op ‘de metamorfose van de techniek’, onderwijs te presenteren dat een natuurlijke binding heeft met voornoemde ontwikkelingen. Dit heeft als consequentie dat het scholingstraject niet belast wordt met het enorme civiele effect van technologische ontwikkelingen maar gekoppeld is aan de, veelal relatief geringe, elementaire kennistoename.
Bijlagen
De groei van computergebruik binnen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs
Vanaf het midden van de jaren tachtig voert de Nederlandse overheid een beleid dat gericht is op het stimuleren van computergebruik in het onderwijs. Deze bijdrage schetst de groei van het computergebruik binnen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs gedurende de periode 1989-1992. Ingegaan wordt op het computergebruik bij zowel de bestaande vakken als het vak informatiekunde. Daarnaast wordt de situatie in ons land vergeleken met die in een aantal andere landen, zoals Duitsland, Frankrijk, Japan en de Verenigde Staten.
Bijlagen
Ervaringen met de implementatie van informatiseringsopleidingen in het leerlingwezen
Het conventionele model van het leerlingwezen biedt te weinig mogelijkheden om het jonge en snel wijzigende gebied van informatisering optimaal te kunnen onderwijzen. Modulering biedt de mogelijkheid om de opleidingen flexibeler en beroepsgerichter in te vullen. De ervaringen met dit proces kunnen als gereedschap dienen bij het ontwikkelen van beroepsopleidingen in de Informatica en Informatisering.