In het wiskundeonderwijs wordt het oplossen van problemen steeds meer centraal gesteld. Vanuit de vraag waarom meisjes het wiskundeonderwijs zo vaak de rug toekeren wordt de gehanteerde methode van probleemoplossen geanalyseerd. Vrouwen blijken vaak andere methoden te gebruiken. Daarom wordt er in dit artikel gepleit voor het ontwikkelen van (computer) onderwijsomgevingen waarin meer vrijheid en keuzes in probleemoplosstrategieën mogelijk zijn.
Het vormen van het beleid voor automatisering
niet beschikbaar
Bijlagen
Scholing en training
Kennis en kennisoverdracht zijn voor het bedrijfsleven fundamentele levensaders. In het Europa van 1992 is een goede relatie tussen onderwijs en bedrijfsleven onontbeerlijk. Dat vraagt om een marktgericht beleid en een duidelijke identiteit van zowel regulier als niet-regulier onderwijs.
Bijlagen
Bijscholing Toepassingsgerichte Informatica voor academici en HBO’ers
Automatisering, informatisering, communicatisering. Stormachtige ontwikkeling van de informatica dwingt het bedrijfsleven tot innovatie en doet groeiende behoefte ontstaan aan hoogopgeleide informatici. In zittend automatiseringspersoneel zit kapitaal aan bedrijfskennis. Hoogwaardige bijscholing moet hun informaticakennis op niveau “State of the Art” brengen.
Bijlagen
Emancipatorische onderwijsmaatregelen binnen de Introductiecursus informatica – een onderzoeksproject van de Open universiteit
Een verslag van de achtergronden, de opzet en de uitvoering van een onderzoeksproject waarin onderwijsmaatregelen zijn ontwikkeld, uitgetest en geëvalueerd voor het verbeteren van de instroom, het onderwijsrendement en de doorstroming van vrouwen binnen het informatica- onderwijs aan de Ou.
Bijlagen
Leittextverwerken: met de Leittextmethode leren tekstverwerken
De Leittextmethode voor het leren tekstverwerken poogt cursisten te stimuleren actief met het tekstverwerkingspakket te leren werken. Op die manier wordt geprobeerd de zelfstandigheid van cursisten in het uitvoeren van opdrachten en in het oplossen van problemen te vergroten.
Bijlagen
Scenario’s voor de nascholing op het gebied van informatisering
In deze bijdrage wordt verslag gedaan van de ontwikkeling van scenario’s voor nascholing op het gebied van informatisering. Deze scenario’s zijn tijdens de NIOC-conferentie andermaal gevalideerd en in eerste aanleg uitgewerkt naar de implicaties voor het management en nascholingsinstellingen.
Bijlagen
Verschillen in leerstijlen tussen mannen en vrouwen
Meisjes en vrouwen profiteren minder dan mannen van de kansen en mogelijkheden die nieuwe technologieën bieden. De oorzaken hiervoor liggen tenminste voor een deel in de manier waarop meisjes/vrouwen in het onderwijs met deze nieuwe technologieën in aanraking komen. Dit artikel geeft een kort overzicht van de leerstijlenstudie, die in het kader van het project “Meisjes, informatica en didactiek” door het CIBB verricht is. Ook worden een aantal kenmerken samengevat, die bij een “vrouwelijke” manier van leren horen. Op basis van deze “kenmerken”, zijn in het MlD-project didactische aanbevelingen en suggesties voor lesmateriaal ontwikkeld t.b.v. informatica-onderwijs aan meisjes en vrouwen. Dit artikel geeft hiervan enkele uitgangspunten en verwijst verder naar het boek: “Systeem van Vrouwen, meisjes, informatica en didactiek”.
Bijlagen
Opleiding tot docent informatica
Sinds 1988 verzorgt de Faculteit Onderwijs en Opvoeding van de Algemene Hogeschool Amsterdam een experimentele opleiding tot docent informatica. Na een korte schets van het ons taan van de opleiding volgt een beschrijving van het curriculum en de verdere ontwikkelingen. Ter afsluiting wordt een pleidooi gehouden voor een reguliere opleiding tot docent informatica.
Bijlagen
De Academie voor Informatica: Ervaring en Plannen op het gebied van de Kerninformatica
In 1988 werd door de drie Universiteiten te Amsterdam en Utrecht en het Centrum voor Wiskunde en Informatica de Academie voor Informatica (AvI) opgericht om beroepsonderwijs op academisch niveau te verzorgen. In dit artikel zal opzet en structuur van de AvI kort worden aangegeven. De ervaringen tot nu toe en de plannen met betrekking tot de opleiding in de kerninformatica, in het bijzonder de werkwijze om tot een verantwoord curriculum te komen, van de AvI zullen worden besproken.