De laatste tien jaren is de interesse van opleidingsinstituten en ondernemingen verschoven van de programmeerkunst naar relationele databases, case tools en dergelijke. Toch wordt er in ongeveer tien procent van de gestarte nieuwbouwprojecten geen informatiesysteem opgeleverd en de kosten van het testen en onderhouden van ‘geslaagde’ systemen neemt grote vormen aan. De kunst van het specificeren/programmeren dient weer in ere te worden hersteld.
Creatief computeren
Integreren van creatieve softwarepakketten in:
– DeskTop Publishing: vanaf beginstadium tot eindproduct zoals brochure (DTP) met foto’s (digitale fotoverwerking) en illustraties (tekenpakket)
– DeskTop Video: koppeling tussen video en computer: werken naar eindproduct (videofilm) waarin de computer in beeld en geluid heeft ingegrepen
– Sound & Midi: opname geluiden met ‘sound-digitizer’. Met behulp van MIDI-keyboard, gitaar of stem en softwarebewerking (sequencer programma’s) wordt toegewerkt naar een eindproduct (song).
Bijlagen
Planningsprogramma ten behoeve van nascholing docenten in het beroepsonderwijs (demonstratie)
Opleidingsinstituten, instituten voor beroepsonderwijs, krijgen voor de nascholing van hun personeel de beschikking over een geoormerkt budget. Dat betekent ondermeer een grotere autonomie in het vormgeven van nascholingsbeleid als onderdeel van het personeelsbeleid.
De overheid stelt voorwaarden bij de lumpsumfinanciering van de nascholing: het management dient een nascholingsplan te maken, waarin het aangeeft om welke reden men kiest voor een bepaalde vorm van nascholing, welke categorieën personeelsleden welke nascholing gaan volgen, wat de begrote kosten zijn.
Een nascholingsplan is echter niet alleen een opdracht van de overheid. Het is ook een plan voor het vormgeven van het eigen instituutsbeleid voor de nascholing.
Het management moet bijvoorbeeld afwegingen maken om de schaarse middelen – tijd en geld – te verdelen. Daarnaast is het nascholingsplan ook in het kader van het personeelsbeleid een bruikbaar instrument voor het bereiken van de ontwikkelingsdoelen die het instituut voorstaat.
Bijlagen
Planningsprogramma ten behoeve van nascholing docenten in het beroepsonderwijs (poster)
Het verschaffen van informatie over de Na-NaBoNT-planner.
De Na-NaBoNT-planner is een computerprogramma dat scholen voor beroepsonderwijs kunnen gebruiken bij het plannen van de nascholing voor hun personeel.
Met name wordt informatie gegeven over:
– de plaats van de Na-NaBoNT-planner binnen het personeelsbeleid en het nascholingsbeleid
– de mogelijkheden van de planner bij het opstellen van een nascholingsplan.
Bijlagen
Het programmeren van lussen, een blijvend probleem?
Een belangrijke besturingsstructuur in de meeste programmeertalen is de herhaling of iteratie. In vrijwel iedere inleidende programmeercursus zal er dan ook aandacht aan besteed worden. Omdat cursisten dikwijls fouten maken op dit terrein, laten we enkele benaderingen de revue passeren. Wij zullen daarbij ondermeer putten uit onze ervaring in het geven van programmeeronderwijs aan niet-informatici.
Bijlagen
Modelbegrip: basis voor efficiënte aanpak
Gebruik van methoden bij ontwerp en bouw van informatiesystemen resulteert niet automatisch in goede informatiesystemen. Om goede informatiesystemen te ontwerpen is in de eerste plaats inzicht in datamodellen nodig.
Doel van deze minicursus is opleiders in te laten zien dat binnen het onderwijs op het gebied van informatiesystemen het verschaffen van inzicht in datamodellen een belangrijke(re) plaats dient in te nemen.
Bijlagen
Oberon als eerste programmeertaal
Oberon, de nieuwste programmeertaal uit de koker van Niklaus Wirth, combineert de beste eigenschappen van Pascal en Modula-2, heeft een eenvoudiger structuur en desondanks meer mogelijkheden. Je mag daarom verwachten dat de taal niet alleen geschikt is voor het schrijven van operating systems en andere complexe programma’s, waarvoor nu C en Modula-2 worden gebruikt, maar dat hij ook goed kan dienen als taal voor het programmeeronderwijs.
Dat blijkt inderdaad het geval te zijn. De syntax levert voor beginners weinig problemen op en het beproefde paradigma van het ‘gestructureerd programmeren’ is in Oberon uitstekend geïmplementeerd. Alleen strings worden door Oberon nog te weinig ondersteund.
Bijlagen
CAD in ’t onderwijs en in ’t bedrijfsleven
Een aantal jaren geleden werden door het ministerie van onderwijs aan het HBO “Nieuwe Taken” toebedacht. Binnen dit kader van “Nieuwe Taken” is door de studierichting Werktuigbouwkunde van de Hogeschool Eindhoven opgericht het CAD/CAM-kenniscentrum in september 1990. Kan zo’n centrum van betekenis zijn voor het bedrijfsleven? Is het onderwijs er bij gebaat? Iets over de opgedane ervaring.
Bijlagen
Het informatiesysteem als machtsmiddel
Deze doe-het-zelf-sessie heeft als doel de deelnemers vertrouwd te maken met het feit dat aan veel systeemontwikkelingsprojecten een politieke dimensie zit. Deelnemers kunnen aangeven wat de te onderscheiden belangengroepen zijn bij een gegeven situatie en wat deze machtsdimensie voor consequenties kan hebben.
Bijlagen
Leerlijn Informatiekunde, de basis voor vervolgonderwijs Informatica
Voor het vak informatiekunde in de basisvorming zijn kerndoelen samengesteld. Deze kerndoelen geven alleen aan welk eind niveau leerlingen aan het eind van de basisvorming bereikt dienen te hebben. Noodzakelijk is de ontwikkeling van een begrippenkader voor dit vak waarmee deze kerndoelen bereikt kunnen worden. In deze sessie wordt hiertoe door middel van een presentatie en door samenspraak een aanzet gegeven.