Agile software ontwikkeling is een veel besproken onderwerp. Veelal wordt uitgebreid gesproken hoe projecten volgens deze benadering aan te pakken. Technieken worden benoemd en methodieken als Scrum genieten ineens veel aandacht. Agile software ontwikkelen is dan ook een aanpak die eenvoudig uitlegbaar is naar de business en ook daar op begrip kan rekenen. Toch is bij het uitbesteden van software ontwikkeling de meeste gehoorde vraag nog steeds “wat kost het en wanneer is het af.” Dit druist direct weer in tegen de ideeën achter de agile beweging.
Tijdens deze sessie deelt Edwin van Dillen enkele ervaringen van een Agile projectaanpak in een fixed prices project. Hoe te bewegen in een project waar belangrijke randvoorwaarden vastgezet zijn.
Maak een game voor je mobiel
Het programmeren van een game voor een mobiele telefoon in Java vormt het sluitstuk van het propedeuse-onderwijs in objectgeoriënteerd programmeren bij de ICA. Studenten bedenken een eigen game en programmeren deze met gebruikmaking van een package met standaardfunctionaliteit, geïnspireerd door GameMaker. Het blijkt dat games zeer geschikt zijn om OO-principes te leren toepassen in grotere opdrachten. Bovendien is het zeer motiverend voor studenten.
In de workshop kunnen deelnemers kennismaken met de phonegame-package en het begeleidend materiaal, door er zelf mee aan het werk te gaan. De ervaringen zullen we gebruiken om toe te lichten hoe onze didactische eisen in het programmeren van de phonegame gerealiseerd zijn. Software en bijbehorend materiaal zijn beschikbaar voor collega-docenten.
Bijlagen
Bio-informatica
Op ieder onderwijsniveau in Nederland -van hoog tot laag- is er weinig contact tussen docenten biologie en docenten informatica. Ze lijken te komen uit verschillende werelden die anders denken en anders doen. Deze bijdrage zal laten zien dit voor beide culturen een jammerlijk gemiste kans is. Moderne DNA machines spugen tegenwoordig makkelijk terabytes aan data uit. Per dag. Om daar iets zinnigs mee te doen, is de bioinformatica ontstaan. Op het snijvlak van biologie en informatica. Bioinformatica heeft zijn eigen algoritmes, gedistribueerde netwerken, grid applicaties en workflow management. Juist voor een zich vernieuwende vak als de informatica worden biologische (medische, forensische) problemen de moeite waard om in onderwijs te gebruiken.
Bijlagen
Student 2.0 media
HBO/MBO leerbedrijf GNR8 is niet alleen een medialab voor studenten (informatica, design en economie) dat de mogelijkheid te biedt om geleerde theorie in de praktijk te testen maar vooral ook een “third place” voor de Community of Practice rondom innovatie en media in de regio Haarlem. Mede door sterk gedaalde productie en distributiekosten van digitale media, de oneindige schapruimte en de sterk “sociale” eigenschappen van het internet (web2.0 platforms en open API’s) op dit moment zijn studenten in staat hun ideeën te realiseren en te distribueren en is samenwerking voor ondernemers interessant. Studenten krijgen zo de kans om actief deel te nemen aan de Community of Practice en onderdeel te worden van de Long Tail van de Creatieve Industrie.
Bijlagen
Oracle biedt onderwijsinstellingen non-profit onderwijsinitiatieven
Oracle, ’s werelds grootste leverancier van bedrijfssoftware, hecht groot belang aan goed onderwijs afgestemd op de hedendaagse praktijk. Daarom stelt Oracle haar kennis en producten ter beschikking van het onderwijs om leerlingen en technologie samen te brengen. Hiermee investeert Oracle in de toekomst en draagt zij bij aan de ontwikkeling van leerlingen en studenten.
De Oracle Education Foundation bestaat uit 2 gratis initiatieven: ThinkQuest Projects en ThinkQuest Competition.
Daarnaast is er de Oracle Academy die leerkrachten en leerlingen uit het voortgezet, middelbaar, hoger en universitair onderwijs de kans biedt hun kennis van bedrijfssoftware aan te scherpen. Een van de programma’s van de Oracle Academy – Introduction to Computer Science – wordt verder uitgediept tijdens de workshop van Frans Peeters van het Ostrea Lyceum.
Motivatie:
· Om als ICT-bedrijf het onderwijsveld te informeren over het belang van de wisselwerking tussen ICT en andere disciplines en de mogelijkheden die Oracle aanreikt in de vorm van non-profit onderwijsinitiatieven om dit te bewerkstelligen.
· Om het belang van softskills in de ICT te benadrukken.
· Om u te helpen bij het realiseren van de kerndoelen.
Bijlagen
Kennis beheer en distributie
Bibliotheek Wageningen UR is trekker van het project Ontsluiten Publieke Kennis in opdracht van de Groene Kenniscooperatie (GKC, ingesteld door het Ministerie van LNV). De GKC wil de doorstroming van kennis vanuit het onderzoek naar het (groene) onderwijs, het (groene) bedrijfsleven en naar burgers bevorderen. Om deze kennisdoorstroming te bevorderen worden groene bronnen gemetadateerd in de database ARTIK+ (http://library.wur.nl/gkn) en opgeslagen in het E-depot van Bibliotheek Wageningen UR. De metadata van de groene bronnen worden opgehaald door het ‘schakelbord’ van Groen Kennisnet. Via het schakelbord kan het groen onderwijs de bronnen gebruiken op Groen Kennisnet (LNV onderwijs), maar ook Edurep ontvangt deze metadata voor Kennisnet (OCW onderwijs). Daarnaast worden inmiddels vele websites in het groene domein gericht op ondernemers (o.a. Melkveeacademie, Varkensnet, Groenweb), onderwijs (Smaaklessen, Portfolio Groenleren) en burgers (Dierenwelzijnsweb, Infoloket Netwerk Platteland) via deze infrastructuur van bronnen voorzien.
Bijlagen
U-lab
In 2008 startten Hogeschool Utrecht, Internetbureau Evident Interactive en Microsoft Nederland Internetlaboratorium ‘ULab’. Doel van ULab is om talentvolle studenten vernieuwende Internettoepassingen te laten ontwikkelen voor concrete praktijkcases, gebruikmakend van de modernste technologie. Het idee ontstond bij Evident toen zij zocht naar een praktische manier om studenten structureel te betrekken bij de R&D activiteiten. Hogeschool Utrecht wilde graag haar studenten onderzoekservaring op laten doen op het hoogste niveau en intensief samenwerken met toonaangevende partijen in de markt. Voor Microsoft was het zeer belangrijk om op inhoudelijke basis initiatieven te helpen opstarten samen met hogescholen en universiteiten, zeker als dergelijke initiatieven leiden tot concrete vernieuwende toepassingen op basis van hun technologie.
Bijlagen
Duaal Digitaal: interactief studeren in de online school
Duaal Digitaal is een flexibele opleidingsvorm voor studenten die werken en leren willen combineren, waarin zij op basis van eerder verworven competenties (EVC’s) een individuele studieroute aangeboden krijgen en de mogelijkheid krijgen competenties in het werk te behalen. De opleiding is plaats onafhankelijk, doordat de lessen grotendeels via internet in een online klas worden aangeboden. De opleiding Informatica van Hogeschool Leiden is in september 2008 begonnen met een pilot voor Duaal Digitaal.
In deze presentatie worden de ervaringen van deze pilot gedeeld en kunt u participeren in een demonstratie van de online klas.
Bijlagen
De wereld van de ICT-professional
Na een korte uiteenzetting over de internationale organisatie voor beroepsverenigingen IFIP, komt de werkconferentie IFROF-09, februari 2009, Arnhem aan de orde. De uitkomsten van de werkconferentie zijn vastgelegd in de “Arnhem 2009 Declaration”. De acht onderdelen van de slotverklaring passeren de revue.
Bijlagen
Collaborative learning
Om de unieke kenmerken van ict bij te laten dragen aan het vernieuwen van het onderwijs, behandeld deze sessie de inzet van collaborative learning om de leercurve van de studenten te verdiepen. Collaborative learning, het samen leren en ontwikkelen in een gedeelde online omgeving, biedt de mogelijkheid grotere projecten tot stand te brengen, met meer kennisuitwisseling, hogere inzet en een hogere betrokkenheid. Door de inzet van deze leervorm in het IT onderwijs, leren studenten zelf verantwoordelijkheid te dragen voor de inhoud van de module en de verspreiding van de opgedane kennis. De praktische toepasbaarheid van collaborative learning is intussen in een tweetal projecten nader onderzocht. In de module databases, waarin de leervorm is ingezet rondom het vernieuwen en ontwikkelen van databases waarin studenten zelf de belangrijke thema’s leerden aangeven, kennis hierover te verwerven en onderling te delen. En in een project software ontwikkeling, waarbij ontwikkelteams samenwerken aan één grote applicatie en daarbij worden ondersteund door de juiste tools (SVN en issuetracking). Dit geeft de docent ongekende mogelijkheden voor het stimuleren van collaborative learning.
In de sessie wordt de aanwezige kennis en de uikomsten/inzichten van de projecten op interactieve manier geconstrueerd, gedeeld en besproken.