Voor HBO-ICT is het normaal dat iedere havist en mbo’er met oprechte interesse om van ICT zijn of haar beroep te maken, een faire kans krijgt om zijn talent tot t-shaped professional te ontwikkelen. Het staat in onze missie dat we t-shaped ICT professionals opleiden, waarbij de ‘t’ staat voor talent. Talenten zijn verschillend van persoon tot persoon, leerroutes, toetswijzen enz zullen wij daarop moeten aanpassen, en niet andersom, dat alle studenten in onze malletjes passen. Dit is de ultieme uitkomst van inclusief onderwijs, waar De Haagse Hogeschool voor staat.
Onderwijs met VR & AR
Hoe maken we (digitale) lessen nog beter en aantrekkelijker met VR&AR? We gaan kijken naar de toepassingen hiervan en de techniek erachter, met gebruik van de smartphone.
Ontdek dit en meer bij deze workshop!
Bijlagen
MBO keuzedeel Voorbereiding HBO Stedendriehoek / Twente ICT
Met ingang van het studiejaar 2016-2017 krijgt iedere MBO-opleiding te maken met keuzedelen binnen de opleiding (vergelijkbaar met minoren binnen het HBO). Deze keuzedelen mogen scholen zelf invullen. Vanaf schooljaar 2020-2021 gaan keuzedelen volwaardig meetellen voor het behalen van een mbo-diploma. In de stedendriehoek (Deventer, Apeldoorn) en Twente is door docenten van ROC Aventus en ROC van Twente en Saxion (HBO) gezamenlijk gewerkt aan keuzedeel voorbereiding HBO voor MBO niveau 4 speciaal voor ICT-Beheerder, Netwerkbeheerder en Applicatieontwikkelaar.
In de presentatie wordt toelichting gegeven over het doorlopen proces van het bouwen van het keuzedeel en de structuur van het keuzedeel. Hierna is discussie op basis van stellingen.
Bijlagen
Visie digitale geletterdheid, werken aan een curriculum
Digitale geletterdheid staat volop in de belangstelling. Vakvereniging i&i is in het najaar van 2017 gevraagd een visie op dit vak te geven. Na consultatie van leden en samenwerking in een werkgroep is met tot een visie hierop gekomen.
In de presentatie wordt die visie toegelicht en nader uit de doeken gedaan hoe de vakvereniging hier werkt. Tevens zal aandacht worden besteed aan de vakinhoudelijke kant als mede aan de problemen voor een goede invulling in het onderwijs.
Bijlagen
Big Systems, een derdejaars thematieksemester
In studiejaar 3 en 4 van de Utrechtse HBO-ICT hebben studenten de gelegenheid eigen keuzes te maken en zich te specialiseren in hun interessegebied via een thematieksemester. Van de studenten wordt in een thematieksemester verwacht dat ze als ‘T-shaped professionals’ in staat zijn in complexe, multidisciplinaire situaties een integrale aanpak te kiezen en daarbij hun professional skills in kunnen zetten.
In de presentatie wordt ingegaan op de opbouw, organisatie en inhoud van zo’n thematieksemester: Big Systems. In deze thematiek wordt van studenten verwacht dat ze de architectuur van een bestaand systeem kunnen doorgronden en beschrijven en het systeem op onderdelen kunnen aanvullen, technisch (met hardware en/of software) of in werkwijzen.
Bijlagen
Leren van Provoceren
Vaak weet een opdrachtgever bij IT projecten precies wat hij wil, maar weet hij niet precies wat hij nodig heeft. Daarvoor is namelijk naast begrip van het probleem, ook kennis van de oplossingsruimte nodig. Provotyping is de kunst van het met provocerende wegwerpprototypes los krijgen van informatie over de behoeften en scope bij fuzzy end design waarbij tegelijkertijd opdrachtgevers zonder scherp zicht op het oplossingsveld geholpen worden hun referentiekader te vergroten. Onze onderzoeksgroep werkt al een aantal jaar met provotypes bij het achterhalen van requirements bij IT projecten. Ook in het onderwijs worden provotypes gedoceerd als onderzoeksmethode.
We presenteren onze best practices en de valkuilen die we zijn tegengekomen.
Bijlagen
TeamPlayZ Framework voor teams in innovatieve projecten
De presentatie laat een operationeel Framework (webapplicatie) zien dat gebruikt wordt binnen Saxion Smart Solutions Centrum.
Een visueel aantrekkelijke webapplicatie geeft op basis van 8 essentials diverse tips, todo’s, werkvormen voor een team en het werkproces binnen dynamische (stuiterende) innovatieve omgevingen. De tips zijn afkomstig uit de bedrijfs- en didactische ervaring van Herman Voortman, voormalig IT projectmanager en sinds 7 jaar docent HBO-ICT
De onderliggende database is open te stellen en kan zo interactief meegroeien met de laatste vragen, problematiek en ontwikkelingen. Via de tips wordt er doorverwezen naar 60 boeken en bronnen.
Ik wil de applicatie laten zien en interactie t.b.v. verdere ontwikkeling/samenwerking.
Bijlagen
Javascripts frameworks: gezonde biodiversiteit of wildgroei?
Zo ongeveer het laatste decennium zien we het ene na het ander javascript-framework opkomen en (vaak) weer ten ondergaan. Heeft een organisatie net al haar client-code omgezet naar jquery, moet alles weer in Angular. En wanneer dat framework eindelijk helemaal is geïmplementeerd, komen ze weer met iets als Vue en React. En moeten we eigenlijk niet ook over naar javascript op de server? En gebruiken we dan daarvoor node.js, of iets anders…? Om deze en vergelijkbare redenen komen studenten informatica tijdens hun opleiding in aanraking met een diversiteit aan javascript-frameworks en -technieken. De meest recente survey van stackoverflow laat zien dat javascript wereldwijd de meest gebruikte programmeertaal is; wat niet vreemd is, gezien de wildgroei aan client- en serverside frameworks die van deze taal gebruik maken. Hierdoor dringt zich …
Bijlagen
Unraveling the fourth industrial revolution
We staan aan de vooravond van de vierde industriële revolutie waar technologische ontwikkelingen de maatschappij enorm zullen veranderen. Maar waar hebben we het dan eigenlijk over? Hoe ziet de toekomst uit? Wat zegt de wetenschap hierover? En wat en hoe denkt men over smart cities, wat zijn de ontwikkelingen?
Bijlagen
Conceptual independence voor adaptieve systemen
Bedrijven als VitalHealth, Mendix, code24, SOULVE en Thinkwise maken onderhoudbare IT toepassingen en systemen waarbij vaak impliciet Conceptual independence wordt toegepast. Dat geldt ook voor organisaties die toepassingen op OpenEHR ontwikkelen. Als Conceptual independence wordt toegepast dan zijn de resulterende IT systemen uitbreidbaar, aanpasbaar en is ook een technologieverandering eenvoudig door te voeren. Conceptual independence stelt eisen aan IT-architectuur en programmacode. Deze aanpak blijkt in de praktijk snel aan betekenis te winnen. Voor het IT-onderwijs is Conceptual independence van belang als nieuwe richting om de onderhoudbaarheid van systemen te versterken.Aanleiding is het promotieonderzoek van Tarenskeen.