Het leven van een ICT-er wordt beheerst door vragen. Professionals ontwikkelen pragmatische routines om deze onderzoeksvragen te beantwoorden. Daarbij richten ze zich op antwoorden die goed genoeg zijn. Over grondige onderzoeksmethoden is veel bekend. Over pragmatische strategieën die ICT professionals gebruiken om efficiënt op een antwoord te komen is echter nauwelijks onderzoek te vinden. Om hier zicht op te krijgen hebben we onderzocht welke pragmatische onderzoeksstrategieën beginnende ICT professionals gebruiken. Daarvoor hebben we interviews gehouden met een breed pallet aan ICT alumni met 3-5 jaar werkervaring. In deze workshop presenteren we de resultaten en gaan we in gesprek over de gevolgen voor het HBO-ICT onderwijs.
Software for Science, minor, summerschool and internship
In Software for Science individual students or teams of students conduct research on the use of cutting edge computer technology to assist scientists in their experiments. One of the pillars of scientific research is its reproducibility. Due to the extensive use of software and specific hardware this is more and more problematic. Best practices for scientific programming will be taught and realised in projects for renown scientific institutes such as CERN or ASTRON. As of 10 March 2017 the Amsterdam University of Applied Sciences is an associate member of the ALICE collaboration which is part of CERN.By choosing specific competences to develop, each student creates an individual path for personal growth in the technical and social domain.
Bijlagen
OMNIO: Business Modelling met studenten voor de Minister
In de loop van 2017 werd door de HAN (ICA) in opdracht van het toenmalige ministerie I&M een onderzoek uitgevoerd naar de beleving en uitvoering van werkprocessen m.b.t. de omgevingswetgeving. Daarvoor trokken we zes lange dagen het land in om met een team van 8 mensen (waaronder 5 studenten) 70 ambtenaren systematisch te bevragen. Daarbij werden, volgens een zorgvuldig ontworpen procedure, door de studenten meer dan 80 procesmodellen gemaakt samen met de ambtenaren. De vergaarde informatie is intussen geanalyseerd en de bevindingen opgeschreven, en we zullen ook stil staan bij de projectinhoud en methodiek, maar ons gaat het hier om de ervaring met de studenten: leerzaam, intensief, en erg prettig!
Bijlagen
Saxion Parttime School / HBO-ICT Business
Een leven lang leren zien we niet alleen als opdracht, maar vooral ook als kans en uitdaging. Hoe grijp je die kans en hoe ga je de uitdaging succesvol aan? Als student én als werkgever? Hoe kies je de juiste opleiding, module of cursus? En hoe combineer je studie met werk en gezin? Wij weten hoe. We zijn niet voor niets dé scholingspartner van Oost-Nederland.
– Leven Lang Leren: innovatief, flexibel deeltijdonderwijs met en voor het werkveld.
– Modulair onderwijs: multidisciplinair, gedeeltelijk gezamenlijk onderwijs (sector- en clustermodulen). Daarnaast modulen voor één opleiding (opleidingsmodulen)
– Combinatie online leeromgeving, lessen, praktijkomgeving.
– Flexibel: keuze in tempo en (binnen randvoorwaarden) volgorde modulen.
Bijlagen
Welke overtuigingen over je vakgebied heb jij?
(en zijn je collega’s het met je eens?)
Informatici van uiteenlopende richtingen kunnen behoorlijk met elkaar van mening verschillen over de doelen die zij nastreven in de les, over kwaliteitscriteria voor onderwijs en over de status van kennis. In deze workshop onderzoeken wij de overtuigingen van informatica docenten over de zin en onzin van het onderwijs dat zij verzorgen.
Wij gaan met elkaar in discussie en sluiten af met een terugblik, onderbouwd met bestaande literatuur over dit onderwerp.
Bijlagen
ICT Lyceum
ICT Lyceum: Projectmatig samenwerken en netwerken
Het ICT Lyceum is een initiatief van het Hondsrugcollege samen met Stenden Hogeschool voor havo- en vwo-leerlingen. Vanuit de interesse voor IT werken de leerlingen praktisch, in teamverband en projectmatig aan de diverse onderdelen binnen dit vakgebied. Van het programmeren van MicroB!ts en het maken van Apps tot het beheersen van de basis digitale vaardigheden en ontwikkelen van Domotica-oplossingen. Creativiteit, oplossingsvermogen, samenwerken en een sterke verbinding met de praktijk zijn kernwoorden die het ICT Lyceum goed beschrijven. Opdrachten vanuit het bedrijfsleven staan centraal in de ontwikkeling van de kennis en vaardigheden van de leerlingen.
Bijlagen
Ethical Design: Applying the IoT Design Manifesto
Ethical Design: Applying the IoT Design Manifesto (hierna IDM) is een interactieve workshop waarin deelnemers het IDM leren toepassen tijdens analyse van een bestaande IoT-toepassing. We schoppen af met een uitleg van het IDM, een set van regels welke is opgesteld om ontwerpers/ontwikkelaars te helpen ethische keuzes te maken gedurende een ontwikkeltraject. Na kennismaking met het IDM passen we de regels toe op een hedendaagse IoT-toepassing door gebruikmaking van drie lenzen: status quo / pessimistisch / optimistisch waarmee deelnemers in teams een drieluik ontwikkelen. We raden deelnemers aan hun eigen IoT-toepassingen mee te nemen maar we hebben natuurlijk een aantal goede voorbeelden.
Bijlagen
Hoe leren wij studenten agile problemen oplossen?
In de ICT praktijk wordt veel agile gewerkt. Ook in het onderwijs zijn al positieve ervaringen opgedaan. Toch gaat het niet vanzelf goed. ’’Scrum is simpel, er goed mee leren werken complex’’. Zo moeten docenten meerdere teams van onervaren studenten tegelijk begeleiden en beoordelen. Problemen moeten anders worden aangesneden en onderzocht dan met de waterval. De vraag is dan wat werkende ontwerpprincipes zijn zodat studenten agile leren werken in de opleiding. Daarover gaat mijn net opgestarte promotieonderzoek.
In de workshop gaan we ervaringen met begeleiding en beoordeling van agile projecten uitwisselen. Het zou mooi zijn als daar onderzoekscases en deelnemers aan mijn focusgroep ‘opleiden van agile engineers’ uit voortkomen.
Bijlagen
Improving Engagement of Students in Software Engineering
We will present the ERASMUS+ IMPRESS project, the goal of this project is to introduce gamification to software engineering education. One the one hand, gamified content that covers theoretical software engineering concepts in engaging, interactive quiz-like material suitable for classroom usage will be provided. On the other hand, puzzle games where players engage with software quality assurance techniques as part of interactive game play will be developed. Advanced data analytic techniques will be used to provide feedback to learners and teachers, and to support the automated generation of interactive material linked through engaging storylines.
Bijlagen
Learning analytics voor stages & werkplekleren
Er is veel ICT-ondersteuning voor klassikaal onderwijs. Ontwikkelingen zoals blended learning, technology-enhanced learning, flipping the classroom en learning analytics kent iedereen. Maar voor het leerproces dat buiten de (hoge)school plaatsvindt, is maar weinig ICT-ondersteuning beschikbaar. Bij de HU hebben we onderzoek gedaan naar dit soort technologie, wat geresulteerd heeft in een (open-source) stage-app en ontwerpprincipes voor dergelijke technologie.
In deze presentatie demonstreren wij deze app en denken we samen na op welke manier deze app learning analytics mogelijk maakt voor de student die stageloopt, de docentbegeleider én de opleiding als geheel, terwijl de privacy van de student vanaf het begin in het ontwerp is meegenomen.