Intelligente Sensornetwerken komen als enabling technology steeds meer voor in talloze apparaten en zijn daarbij vrijwel onzichtbaar voor de gebruiker. Ze ‘sensen’ de omgeving en verwerken met intelligentie de waarnemingen tot te realiseren acties. Door de verbinding met het internet staan deze intelligente apparaten in verbinding met de hele wereld en wordt het ‘Internet of Things’ gevormd. Dit maakt tal van nieuwe toepassingen mogelijk.
Het vak SensorNetworks richt zich op zowel technologische aspecten, hoe kunnen we SensorNetworks zo geavanceerd mogelijk maken, als ook op toepassingsmogelijkheden, hoe kunnen we de technologie zo goed mogelijk voor ons laten werken.
Met deze bijdrage willen we laten zien dat een aantal HBO-instellingen actief betrokken is bij innovatieve ontwikkelingen op het gebied van sensor-netwerken. Het schets een beeld van Open samenwerken over de grenzen van hogescholen en opleidingen heen: een van de doelen is het gezamenlijk ontwikkelen van nieuw onderwijs op dit gebied. Het daarbij behorende onderzoek past goed in de taak die de maatschappij vraagt van de HBO instellingen.

Bijlagen

Today’s colleges and universities face multiple challenges as they position themselves for the future. As an organization, they face increasing competition, need to show improving results, keep students engaged, and leverage all IT investments to support new solution demand – all with tight budgets. At the same time, they face today’s student who leads a complex life. This complexity includes rising expectations about the level and quality of interaction they expect from colleges and universities – with a clear shift towards the use of mobile communication.
Join us in this presentation to learn how Blackboard’s solutions can help colleges and universities with their student engagement. In this session, we will highlight how Blackboard’s solutions fit in the student engagement spectrum – from event-driven, on demand, to needs anticipated engagement – offering an integrated set of solutions that focus on the student experience.

Bijlagen

De wijze van toetsing heeft in Nederland geen gelijke tred gehouden met de beschikbaarheid van computers in het onderwijs. Het leeuwendeel van de toetsen is paper-based en de weinige computertoetsen die er zijn, onderscheiden zich vaak alleen maar in de geautomatiseerde scoring van de traditionele toetsen. Dat is bijzonder jammer, want digitalisering van toetsopgaven en toetsprocedures heeft zoveel meer te bieden. In deze presentatie worden de bijzondere mogelijkheden van digitaal toetsen geïllustreerd aan de hand van een toetspakket dat landelijk grote bekendheid geniet: WISCAT-pabo. Dit pakket genereert volledig automatisch de rekentoetsen die eerstejaars pabo-studenten moeten halen om de opleiding te mogen vervolgen. De specifieke meetproblematiek waarmee de ontwikkelaars van het toetspakket geconfronteerd werden, gaf aanleiding om hier een onconventionele oplossing als adaptieve toetsing toe te passen De bijzondere eigenschappen van deze toetsmethodiek worden uitvoerig besproken. Daarnaast beschrijven we de ervaringen van studenten met deze speciale toets.

Bijlagen

Stages en afstudeeropdrachten dienen voornamelijk een educatief doel. Piet Mosch pleit ervoor dat ze ingezet moeten worden om studenten beter voor te bereiden op de praktijk. Studenten hebben daar een slecht beeld van.

Bijlagen

2011_Mosch_handout.pdf

In het bekende TV-programma “Twee voor Twaalf” moeten 2 kandidaten 12 vragen beantwoorden. De ene persoon is de feitenkenner, de andere persoon mag antwoorden in een encyclopedie opzoeken indien de eerste het niet weet. Op het moment dat het opzoeken begint gaat een klok lopen om strafpunten te berekenen. Door deze opzet wordt de feitenkenner geportretteerd als de slimmerik en de opzoeker als zijn hulpje die strafpunten krijgt voor het opzoeken. “Twee voor Twaalf” lijkt op het hedendaagse reguliere onderwijs. Het is sterk feitengestuurd, terwijl het bedrijfsleven in deze almaar veranderde wereld juist professionele opzoekers nodig heeft. Het besef dat de feitenkenner op korte termijn misschien voordeel haalt, maar al op middellange termijn links en rechts wordt ingehaald, lijkt nog niet te zijn doorgedrongen.
Filosoof en informaticus Paul Jansen zal tijdens deze presentatie uitleggen wat opzoekers zijn, waarom we ze zo hard nodig hebben en wat er aan het onderwijs veranderd kan worden om hiervoor te zorgen. Dit zal hij doen aan de hand van voorbeelden en anekdotes uit het lager, middelbaar en hoger onderwijs en natuurlijk vanuit zijn rol als algemeen directeur van software bedrijf TIOBE.

Bijlagen

2011_Jansen_2_handout.pdf

Smartphones (zoals iPhone en Android) zijn hot, vooral door de ruime beschikbaarheid van apps. Het ontwikkelen apps, kleine applicaties voor mobiele toestellen, heeft een grote vlucht genomen. Hét kenmerk van een goede app is een eenvoudige en intuïtieve gebruikersinterface die de gebruiker in staat stelt om zijn doel zo snel mogelijk te bereiken. Het ontwerpen en ontwikkelen van een app is een goede introductie op mens-machine interactie.
In een pilotproject hebben VWO 6 leerlingen van het St. Bonifatiuscollege in Utrecht apps ontwikkeld in JavaScript. Hierbij is gebruik gemaakt van het ontwikkelplatform Titanium van Appcelerator (www.appcelerator.com), een populaire tool voor het platformonafhankelijk ontwikkelen van apps. Leerlingen hebben gewerkt aan het ontwikkelen van een app voor Android telefoons. In deze presentatie zullen a) de mogelijkheden en onmogelijkheden van het ontwikkelen van apps met leerlingen worden toegelicht, b) zal kort Titanium worden gedemonstreerd en c) zullen de bevindingen van het pilotproject onder de loep worden genomen.

Bijlagen

Bij de Open Universiteit zijn sinds 2005 experimenten uitgevoerd met begeleiding van cursussen in de virtuele klas. De bedoeling daarvan was te kijken of reguliere begeleidingsbijeenkomsten in studiecentra (“(werk)colleges”) vervangen konden worden door online begeleiding. Na een aantal succesvolle pilots worden sinds 2007 steeds meer cursussen bij de faculteit Informatica online met behulp van Elluminate software begeleid. Bij deze online begeleidingsbijeenkomsten communiceren de studenten en docenten via het internet. Docenten kunnen aan de hand van PowerPoint-presentaties les geven. Studenten communiceren met elkaar en de docent via geluid, chat en eventueel beeld. Er staat een whiteboard ter beschikking en applicaties kunnen gedeeld worden. Technisch gezien is online begeleiding voor de student laagdrempelig: een internetverbinding, een browser en een headset is voldoende. Didactisch gezien vereist het lesgeven in een virtuele omgeving iets andere vaardigheden dan in een ‘gewone’ f2f omgeving. Bij de faculteit Informatica begint zich inmiddels een onderwijspraktijk te ontwikkelen.
In deze bijdrage willen we graag onze ervaringen vertellen met online begeleiden, een “life” demonstratie van de virtuele klas geven en discussiëren over de voor- en nadelen van de virtuele klas.

Bijlagen

Generally speaking, France made the choice that Computer Science is not a subject to be taught in schools, but a set of transverse competences to acquire. We mostly speak about “integrating Information and Communication Technologies into Education”, rather than “teaching Computer Science”. Several plans and projects have been launched by the Ministry. And some processes for assessing pupils’ ICT competences have been established.

Bijlagen