Integreren van creatieve softwarepakketten in:
– DeskTop Publishing: vanaf beginstadium tot eindproduct zoals brochure (DTP) met foto’s (digitale fotoverwerking) en illustraties (tekenpakket)
– DeskTop Video: koppeling tussen video en computer: werken naar eindproduct (videofilm) waarin de computer in beeld en geluid heeft ingegrepen
– Sound & Midi: opname geluiden met ‘sound-digitizer’. Met behulp van MIDI-keyboard, gitaar of stem en softwarebewerking (sequencer programma’s) wordt toegewerkt naar een eindproduct (song).
Leerlijn Informatiekunde, de basis voor vervolgonderwijs Informatica
Voor het vak informatiekunde in de basisvorming zijn kerndoelen samengesteld. Deze kerndoelen geven alleen aan welk eind niveau leerlingen aan het eind van de basisvorming bereikt dienen te hebben. Noodzakelijk is de ontwikkeling van een begrippenkader voor dit vak waarmee deze kerndoelen bereikt kunnen worden. In deze sessie wordt hiertoe door middel van een presentatie en door samenspraak een aanzet gegeven.
Bijlagen
Studenten en leerlingen op de voet gevolgd
Studieresultaten van leerlingen in het secundair- en van studenten in het hoger onderwijs kunnen verwerkt worden door middel van de computerprogramma’s PUNTBOEK, KLASBOEK en STUDIEBOEK. In het eerste geval voert een docent testgegevens in en berekent rapportcijfers, die geëxporteerd worden naar de geautomatiseerde schooladministratie. Het tweede programma importeert testresultaten uit de centrale studentenadministratie en zo beschikt de studie-adviseur/-decaan over alle relevante gegevens van studenten.
Bijlagen
De organisatie en de uitvoering van het leerlingenpracticum bij de lessen Fysische Informatica
Fysische Informatica (FI) is een nieuw leerstofonderdeel in het examenprogramma Natuurkunde voor HAVO en VWO. Op de afdeling Didactiek Natuurkunde in Amsterdam is voorbeeldlesmateriaal ontwikkeld voor lessenseries over FI:
1. ‘Technische Automatisering (TA)’ voor 4 HAVO en 4 WVO, dat de opbouwen de werking van technische gegevensverwerkende systemen behandelt (ongeveer 15 lessen).
2. ‘Computertoepassingen in de Natuurkunde (CTN)’, voor 5/6 WVO, dat gaat over computertoepassingen bij natuurwetenschappelijk onderzoek (ongeveer 10 lessen).
Beide lessenseries worden gekenmerkt door een sterke practicumcomponent. Om het leerlingenpracticum in de klas te ondersteunen is in Amsterdam tevens practicummateriaal (apparatuur en programmatuur) ontwikkeld.
Bijlagen
Informatica aspecten geïntegreerd in de bovenbouw van HAVO VWO bij het vak natuurkunde
Het beleid van de overheid voor HAVO en VWO is er op gericht aspecten van informatica te integreren in diverse vakken van de bovenbouw, onder andere natuurkunde. Dit heeft ertoe geleid, dat in de vernieuwde examenprogramma’s natuurkunde het leerstofgebied fysische informatica is opgenomen. Aan de Universiteit van Amsterdam is na een doelstellingen onderzoek lesmateriaal ontwikkeld.
Bijlagen
NEDERCOM spelling en NEDERCOM lezen – Computerondersteunde en -beheerde spellings- en leesvaardigheids-training voor HAVO/VWO en MBO/HBO
– de deelnemers maken kennis met de opzet, de werkwijze en de gebruiksmogelijkheden van beide programma’s
– de programma’s zijn bedoeld voor het vergroten van de effectiviteit van de training in taalvaardigheden
– gestreefd is naar flexibilisering en individualisering van de leerweg van de student.
Bijlagen
Een visie op Informatica in het voortgezet onderwijs
Door PRINT/VO is voorgesteld een jaaruur informatica in te voeren in de vierde klas HAVO en VWO. Met dit jaaruur informatica wordt beoogd leerlingen een algemeen vormende inleiding te geven in informatica en informatieverwerking. Ook is het bedoeld als voorbereiding op de in een aantal examenvakken te integreren ‘elementen van informatica’. Door het Freudenthal Instituut, Nijssen Adviesbureau voor Informatica en de Educatieve Faculteit van Hogeschool Gelderland is een samenhangende visie ontwikkeld ten aanzien van uitgangspunten, eindtermen, inhouden en te gebruiken leermaterialen, zowel voor het onderwijs aan leerlingen als voor de deskundigheidsbevordering van docenten.
Bijlagen
Invoering informatietechnologie in het voortgezet onderwijs, 2 proefprojecten
De invoering van informatietechnologie in het voortgezet onderwijs is niet volgens verwachting verlopen. Slechts weinig docenten hebben een goede nascholing gevolgd en nog minder docenten hebben kans gezien het geleerde op school in praktijk te brengen. Om informatica straks binnen de basisvorming enige kans van slagen te geven is het beslist noodzakelijk dat de computer een meer geaccepteerd apparaat in de school wordt. De Hogeschool Holland heeft het initiatief genomen om de scholing binnen de school zelf te brengen. Eerst door daar praktijkgerichte cursussen (computergebruik, tekstverwerking) te geven, later door het opzetten en begeleiden van twee projecten.
Bijlagen
Computers, Basisvorming en Aardrijkskunde
Proefstation West Nederland (PWN) is een onderzoeksproject naar de invoering van de computer in het voortgezet onderwijs. Het project is gestart in 1987 en loopt tot 1993. Op basis van de resultaten van het PWN-onderzoek wordt aangegeven hoe de computer kan worden gebruikt in de Basisvorming. Ook komt aan de orde hoe het gebruik kan worden bevorderd. Het vak Aardrijkskunde wordt als voorbeeld genomen.
Bijlagen
Computer met CO-ROM-XA, een revolutie in talen onderwijs
Het is gevaarlijk een revolutie aan te kondigen, toch is het verantwoord. Op het NIOC zal het eerste CD-ROM-XA-programma ter wereld getoond worden. Revolutionair is op de eerste plaats het gemak waarmee dit medium gehanteerd kan worden: de teksten die door native speakers op de CD zijn ingesproken – vijftien uur gesproken Frans, Duits, Engels – zijn direct oproepbaar door de computer. Tevens staat op de CD het totale computerprogramma met talloze pagina’s tekst.