De laatste jaren worden de digitale systemen door toenemende eisen ten aanzien van de functionaliteit steeds complexer. Dit betekent dat steeds vaker met zware computer ondersteuning ontworpen wordt. Hierdoor is het noodzakelijk studenten te onderwijzen in de top down ontwerp techniek en het gebruik van computer ondersteuning daarbij. Ontwerpsystemen, de software als wel de hardware, zijn echter nogal duur en helaas na enige jaren reeds verouderd.
De Open universiteit (Ou) heeft in samenwerking met de Technische Universiteit Eindhoven (TUE) een betaalbaar ontwerp pakket (mini-IDaSS, ‘Interactive Design and Simulation System’) ontwikkeld voor onder andere middelbaar-, hoger beroeps- en universitair onderwijs, dat op een eenvoudige AT PC met harddisk gebruikt kan worden.
Fokker 100 CBT project: probleemregistratie als instrument voor kwaliteitsbewaking
In de periode januari 1990 tot en met maart 1992 werden vijfendertig uur Computer Based Training (CBT) ontwikkeld voor onderhoudsmonteurs van de Fokker 100. Deze CBT betreft de instructie, oefening en test van meer dan vijftig onderhoudsprocedures.
In de presentatie worden twee aspecten van dit CBT project nader toegelicht. In de eerste plaats is dat, naast een beknopt overzicht van het Fokker 100 CBT project, de gehanteerde methodiek, fasering en projectbeheersing als bijgedragen aan de kwaliteitsbewaking van de gewenste CBT. Het tweede aspect betreft de resultaten van een binnen het Fokker 100 CBT project gehouden onderzoek naar het effect van de leercurve op de ontwikkelactiviteiten binnen het projectteam.
Bijlagen
INFORMATICA, hoe vertellen wij dat de bedrijfskundige academicus? Een bezinning op de onderwijspraktijk
Gedurende het NIOC’90 werd een bijdrage gepresenteerd over het propedeuse-onderwijs in de informatica aan de Faculteit Technische Bedrijfskunde, Technische Universiteit Eindhoven. Deze bijdrage ging in op de overwegingen die het onderwijs in het collegejaar 1989/1990 gestalte hebben gegeven zowel naar vorm als inhoud. (Congresbundel NIOC’90, pagina 559).
Bijlagen
Van PRINT naar TIP
Het PRINT-project in het MBO heeft een opvolger gekregen in de vorm van het PRESTO-project. Een belangrijke rol zal het Technologisch Innovatie Programma (TIP) krijgen waarbij de MBO Colleges zelf aangeven welke richting het met Nieuwe Technologie in het onderwijs heen moet.
Het CPS verleent ondersteuning bij het opstellen van een TIP, en kan begeleiden bij de uitvoering van projecten.
Bijlagen
Praktisch parallel programmeren
De algemene tendens is de verplaatsing van de verwerkingscapaciteit naar het bureau. Het mainframe is uit, behalve voor administratie. Gezien het belang van massaal parallelle systemen als supercomputers van de nabije toekomst dienen universiteiten grote aandacht te geven aan de gebruiksmogelijkheden van dergelijke systemen. In het verlengde hiervan dienen landelijke cursussen te worden georganiseerd, waarin wordt geleerd hoe rekenmodellen worden opgezet uitgaande van de beschikbaarheid van massaal parallelle computers.
Bovenstaande tekst staat vermeld in het SURF rapport: ‘Informatietechnologie in perspectief – Toepassing van informatietechnologie in universiteit en hogeschool’.
Bijlagen
NEDERCOM spelling en NEDERCOM lezen – Computerondersteunde en -beheerde spellings- en leesvaardigheids-training voor HAVO/VWO en MBO/HBO
– de deelnemers maken kennis met de opzet, de werkwijze en de gebruiksmogelijkheden van beide programma’s
– de programma’s zijn bedoeld voor het vergroten van de effectiviteit van de training in taalvaardigheden
– gestreefd is naar flexibilisering en individualisering van de leerweg van de student.
Bijlagen
Een visie op Informatica in het voortgezet onderwijs
Door PRINT/VO is voorgesteld een jaaruur informatica in te voeren in de vierde klas HAVO en VWO. Met dit jaaruur informatica wordt beoogd leerlingen een algemeen vormende inleiding te geven in informatica en informatieverwerking. Ook is het bedoeld als voorbereiding op de in een aantal examenvakken te integreren ‘elementen van informatica’. Door het Freudenthal Instituut, Nijssen Adviesbureau voor Informatica en de Educatieve Faculteit van Hogeschool Gelderland is een samenhangende visie ontwikkeld ten aanzien van uitgangspunten, eindtermen, inhouden en te gebruiken leermaterialen, zowel voor het onderwijs aan leerlingen als voor de deskundigheidsbevordering van docenten.
Bijlagen
Invoering informatietechnologie in het voortgezet onderwijs, 2 proefprojecten
De invoering van informatietechnologie in het voortgezet onderwijs is niet volgens verwachting verlopen. Slechts weinig docenten hebben een goede nascholing gevolgd en nog minder docenten hebben kans gezien het geleerde op school in praktijk te brengen. Om informatica straks binnen de basisvorming enige kans van slagen te geven is het beslist noodzakelijk dat de computer een meer geaccepteerd apparaat in de school wordt. De Hogeschool Holland heeft het initiatief genomen om de scholing binnen de school zelf te brengen. Eerst door daar praktijkgerichte cursussen (computergebruik, tekstverwerking) te geven, later door het opzetten en begeleiden van twee projecten.
Bijlagen
Tentamens opstellen volgens plan
Het opstellen van een tentamen is voor menig docent een heikele aangelegenheid. Voldoet het tentamen wel aan te stellen eisen?
Bij het vak Inleiding Programmeren is een methode ontwikkeld om tentamenopgaven te maken en tentamens samen te stellen. Met deze methode hebben docenten houvast bij het beoordelen van validiteit en representativiteit van het tentamen.
De methode is algemeen toepasbaar.
Bijlagen
Informatiekunde, een avontuurlijk vak
Het vak informatiekunde in de propedeutische fase in het hoger onderwijs leent zich bij uitstek voor het bevorderen van een probleemgerichte, integratieve en communicatieve houding van studenten. Een dergelijke onderwijsopzet bevordert de deelname van meisjes aan het informatica-onderwijs en werkt mee aan het creëren van een actieve studiehouding.