Bereikbaarheid van het gebruik van elektronische instrumenten vergroten door toepassing van netwerken waarbij oorspronkelijke signaalfuncties via interfaces aan het netwerk doorgegeven worden. Een instrument is op deze wijze voor meerdere studenten tegelijkertijd beschikbaar. Practica worden effectiever door elke student z’n eigen ‘ontvanger’ te kunnen presenteren, zonder meerdere, veelal kostbare apparatuur aan te hoeven schaffen.
Grondslagen van een nieuwe informatiekunde
Communicatie tussen mensen heeft een inhoudelijk aspect (de propositie van een zin) en een functioneel of intentioneel aspect (de iIIocutie van een zin). De illocutie blijkt een zeer goede basis te zijn voor het modelleren van het (dynamisch) gedrag van systemen. In deze minicursus wordt de informatiekundige analyse van systemen op die nieuwe grondslag gepresenteerd.
Bijlagen
Ontwikkelingen in de systeembeheerfunctie bij grote organisaties en het belang van opleidingen
Bij het toenemen van het aantal automatiseringshulpmiddelen, worden organisaties op enig moment ook geconfronteerd met de noodzaak deze ondersteuningsmiddelen ten behoeve van hun primair proces te beheren.
In deze presentatie wordt in een viertal fases een beeld gegeven van de ontwikkeling van de systeembeheerfunctie bij een grote organisatie als de Belastingdienst en van het toenemend belang van opleidingen daarbij. Met name de functie van opleidingen in de laatste fase zal uitgebreid worden belicht.
Bijlagen
De ondernemende universiteit op de onderwijsmarkt
In mijn presentatie op NIOC’90 heb ik de balans opgemaakt van de ontwikkelingen rond de postdoctorale opleidingen en het postacademisch onderwijs zoals die in de jaren ’80 hadden plaatsgevonden en enkele verwachtingen uitgesproken voor de jaren ’90. In de presentatie op NIOC’92 zullen deze verwachtingen tegen het licht gehouden worden en zullen – wederom – lijnen naar de volgende jaren doorgetrokken worden.
Daarbij wordt tevens de vraag gesteld in hoeverre de recente ideeën van de Commissie Beroepsontwikkeling van het Nederlands Genootschap voor Informatica consequenties zullen hebben voor de inhoud van het bedrijfsgerichte informatica-onderwijs vanuit de universiteiten.
Bijlagen
Kun je informatica-opleidingen classificeren?
Een nieuw classificatieschema (UCSIE) gebruiken als gereedschap bij het vergelijken van curricula in het informatica-onderwijs.
Bijlagen
Besturingstechniek en basisvorming
Binnen het vak Techniek in de basisvorming maken leerlingen kennis met de belangrijkste sectoren van de techniek. Eén van die sectoren is de besturingstechniek. De kern daarvan wordt gevormd door geautomatiseerde systemen voor het sturen en regelen van processen.
Om leerlingen inzicht te kunnen geven in de werking van zulke systemen kan de technologieonafhankelijke Sequential Function Chart-methode gehanteerd worden.
Bijlagen
Ontwikkeling van individu en organisatie
Aan opleiders en trainers van leergroepen binnen de informatietechnologie wordt duidelijk gemaakt hoe men in kan spelen op:
– uiteenlopende (IT) achtergronden van de groepsdeelnemers
– afwijkende eisen en wensen van het individu ten opzicht van de organisatie- en groepsdoelstellingen
– verschillende groepssamenstellingen
– de betekenis van en de rol van de opleider/trainer
– de mogelijkheden van verschillende leertechnieken.
Bijlagen
Systeemontwikkeling voor besturingstechniek
De complexiteit van geautomatiseerde systemen voor het sturen en regelen van processen is behoorlijk toegenomen en zal ook blijven toenemen. Voor het ontwikkelen en onderhouden van dergelijke systemen zijn uniforme documentatieregels van belang. Dit geldt zowel bij het vastleggen van de systeemeisen als het systeemontwerp. Steeds meer zullen technici met dergelijke systemen te maken krijgen. In het technisch beroepsonderwijs zal daarom meer aandacht geschonken moeten worden aan complexe systemen en een methode om deze te ontwikkelen. Een top-down benaderingswijze en een functionele decompositie staan hierbij centraal.
Bijlagen
Applicatie-ontwikkeling met Sequential Function Charts
In het technische beroepsonderwijs is er een groeiende behoefte aan het methodisch ontwikkelen van een applicatie. Standaardisatie van de gebruikte symbolen neemt hierbij een belangrijke plaats in. De grafisch georiënteerde ‘Sequential Function Chart’-techniek komt hieraan tegemoet. Hiermee kunnen de eisen met betrekking tot een tijdvolgordebesturing eenduidig vastgelegd worden. Deze op Grafcet gebaseerde methode is gestandaardiseerd in de internationale norm IEC 848 en de Nederlandse norm NEN 5848.
Ook in het voortgezet onderwijs is in het kader van de basisvorming techniek deze methode een uitstekend middel om leerlingen met aspecten van de besturingstechniek vertrouwd te
maken.
Bijlagen
Stapsgewijze verfijning expliciet gemaakt
In het inleidend programmeeronderwijs staat het idee van ‘gestructureerd programmeren’ doorgaans centraal (wie zou zijn studenten ook anders willen leren programmeren?). Stapsgewijze verfijning is daarbij een gebruikelijke techniek, die in het onderwijs echter vaak impliciet blijft. Studenten moeten leren ‘aanvoelen’ hoe de methode werkt, door middel van voorbeelden en (in de praktijk) door schade en schande.
In Wageningen wordt in het onderwijs al zo’n tien jaar gewerkt met een expliciete vorm van stapsgewijze verfijning. Deze methode berust op twee principes: enerzijds worden de verfijningsstappen als zodanig herkenbaar gemaakt in het geproduceerde programma, anderzijds zijn de wisselwerkingen tussen acties geformaliseerd door middel van het begrip ‘interface van een actie’.