Vanuit het HBO-I wordt in het najaar van 2009 een nieuwe profielbeschrijving voor de Bachelor of ICT gepubliceerd. Hierin wordt de body-of-knowledge voor alle Bachelor of ICT opleidingen in één structuur beschreven. Deze maakt het mogelijk opleidingen ten opzichte van elkaar te positioneren. Dit niet alleen binnen het brede domein van de Bachelor of ICT maar ook naar vooropleidingen en posities op de arbeidsmarkt. Daarmee is de beschrijving bruikbaar voor studenten bij studiekeuze, curriculumontwikkelaars van ICT opleidingen op elk niveau en HRM managers uit het ICT domein. Tijdens deze bijdrage wordt de beschrijvingsstructuur toegelicht en wordt de herkenbaarheid en toepasbaarheid voor de toehoorders in kaart gebracht.
Democratisering van de Game Markt?
Ongeveer twee jaar geleden heeft Microsoft XNA geïntroduceerd. Dit is een gratis te gebruiken Game Development omgeving voor de PC en de Xbox gebaseerd op Visual C# 2008 Express en XNA3.0. Deze omgeving stelt je in staat games op de PC te ontwikkelen en deze vervolgens zowel voor de PC als de Xbox te distribueren. Game-developers kunnen hun games beschikbaar stellen op het internet via de XNA Creators Club. Games worden, voor ze beschikbaar komen, eerst gekeurd door de XNA Creators Club, hetgeen zeer professionele peer reviews oplevert. Beginnende Game Developers hebben zo de kans om met relatief kleine games te starten.
Bijlagen
Scrummen bij DDOA
ICA werkt sinds 2005 met het zogenaamde ‘semestermodel’ waarbij studenten drie keer een keuze uit 14 beroepstaken maken. Een beroepstaak wordt uitgevoerd in een semester dat is opgebouwd uit twee course van negen weken, gevolgd door een project van eveneens negen weken.
Eén van die 14 keuzesemesters is DDOA (http://wiki.icaprojecten.nl). Gedurende het project werken de studenten aan een opdracht die verstrekt is door een externe opdrachtgever. De projectmanagementmethode die studenten moeten volgen is gebaseerd op Scrum, XP en UP en leert studenten in een vroeg stadium communiceren, samenwerken en planmatig werken in een transparante omgeving. Na hier vorig jaar mee te hebben geëxperimenteerd, is Scrum niet meer weg te denken uit het DDOA-onderwijs.
Bijlagen
VMBO-MBO Projecten Amersfoort
Binnen het ICT onderwijs kent de beroepskolom een aantal interessante uitdagingen. Zowel in de aansluiting van de opleidingen als in de keuze van leerlingen voor het ICT onderwijs. Voor alle betrokken partijen is daarbij sprake van een win-win situatie.
ROC Midden Nederland heeft al jaren ervaring met het onderzoeken en uitzetten van trajecten die deze aansluiting kunnen verbeteren. Zowel met VMBO scholen als met het HBO hebben de ICT MBO opleidingen gezamenlijke trajecten uitgezet die op diverse punten als succesvol benoemd kunnen worden. VMBO leerlingen volgen deels ICT lessen, of doen oriënterende praktijkopdrachten (TL- leerlingen). Daarnaast is er uitwisseling van curricula en methodiek. MBO deelnemers volgen bij de ICT opleiding een opleidingstraject naar het HBO en hebben (werk)-colleges op het HBO.
In een presentatie/ workshop worden aan de aan de hand van praktijkvoorbeelden de overwegingen, voorwaarden, onderwijsinhouden en dilemma’s in deze samenwerking in beeld gebracht.
Bijlagen
Leren programmeren
Programmeeronderwijs onder beginnende studenten VO, HO en WO levert over het algemeen slechte resultaten op. Docenten worstelen met de wijze waarop zij bij studenten misconcepties kunnen ontdekken en deze tijdig kunnen helpen ombuigen naar juiste conceptualisering. Resultaten uit onderzoek geven geen eenduidige mening over een ‘juiste’ manier van onderwijzen maar geven wel richting aan waar aandachtspunten voor docenten vooral moeten liggen.
Bijlagen
Informatica in het VO
Er leven veel opvattingen over het vak informatica in het VO. Auteur heeft onderzoek gedaan naar die verschillende inzichten bij respondenten uit VO, HBO, WO, lerarenopleiding en auteursteams. Deelnemers is gevraagd zevenendertig stellingen over het vak informatica, de plaats van het vak en de rol van de docent op een specifieke wijze te sorteren volgens de regels van de Q-methodologie. Negenenvijftig aangeschrevenen hebben de Q-sort ingevuld. Door clusteranalyse is gezocht naar punten van overeenstemming en van verschil, naar groepen gelijkgezinden en naar thema’s waarover groepen het eens zijn. Ook is onderzocht hoe dergelijke clusters verdeeld zijn over de categorieën respondenten.
Bijlagen
Meiden in de klas! Genderinclusiviteit
Niet alleen door veel docenten en decanen in VO en HO, maar ook door de studenten en leerlingen wordt ICT van oudsher meer met jongens dan met meisjes geassocieerd. Binnen de ICT-opleidingen van de School of Information Sciences van Hogeschool Windesheim wordt daarom sinds enkele jaren extra aandacht besteed aan de voorlichting aan meisjes en is waar nodig het onderwijs aangepast. Omdat de resultaten positief zijn, willen wij graag onze ervaringen met die van anderen uitwisselen in een workshop.
In deze workshop presenteren wij onze activiteiten en best practices. Daarnaast is er gelegenheid kennis te maken met onze genderchecklist en is er ruimte voor discussie.
Bijlagen
Nut van Lectoren en Onderzoek voor het Informatica Onderwijs
De hogescholen beogen een transformatie door te maken van traditionele onderwijsinstellingen naar kennisinstellingen die toegepast onderzoek inbedden in het onderwijs en associeren met het beroepenveld. Kenniscentra en lectoraten geven handen en voeten aan deze ambitie, maar hoe succesvol en nuttig zijn deze organisatieonderdelen? Wanneer kun je sowieso spreken van succes op dit terrein?
In dit panel doen verschillende lectoren kort verslag van hun ervaringen, en geven middels stellingen aanpakken, succes- en faalfactoren weer, met als doel het debat te stimuleren.
Bijlagen
Fast Lane
Steven Lauwers is een consulent in het vakgebied van de tele- en datacommunicatie met een specialisatie in “Unified Communications” over een IP netwerk. In het Benelux gebied werkt hij hiervoor samen met Fastlane Benelux, een Nederlandse opleidingsorganisitie gespecialiseerd in IT-opleidingen.
Met meer dan 10 jaar ervaring als industrieel docent en consulent, gecombineerd met het talent om zeer technische informatie en leerstof op een begrijpelijke en aangename manier te brengen, is Steven Lauwers voornamelijk betrokken bij projecten om het kennis-niveau van de huidige engineering-community op het nodige peil te brengen om de sterk veranderende communicatiebehoeftes tegemoet te komen.
Bijlagen
Software engineering
Er zijn wat meer uren beschikbaar voor het vak informatica in het voortgezet onderwijs. Daardoor komt er ook wat ruimte om tijd te besteden aan programmeren, een hoofddiscipline binnen de informatica. Maar er is niet de ruimte om dit ver uit te bouwen. Software engineering vergt wat programmeerkennis maar houdt zich ook met andere aspecten bezig, waaronder requirements engineering, architectuur ontwerpen, controleren, documenteren en projectbeheer.
We laten zien dat een klein software engineering project goed te doen is met beperkte programmeerkennis. We beschrijven onze ervaringen met zo’n project dat enkele malen uitgevoerd is als Master Class aan de TU Eindhoven.