Loket MBO-ICT – een samenwerkingsverband tussen de Kenniscentra Beroepsonderwijs Bedrijfsleven Kenteq en ECABO – werkt sinds 2001 samen met het scholingsveld en het bedrijfsleven aan een blauwdruk. Hierin wordt de MBO-ICT kwalificatiestructuur met niet-reguliere certificeringslijnen vergeleken, waardoor duidelijk wordt waar overlap zit, maar ook waar ze elkaar aan kunnen vullen. Door middel van de blauwdruk kan het civiel effect van diploma’s – ook internationaal – worden vergroot, waardoor de kansen van de schoolverlater op de arbeidsmarkt toenemen. Tevens is het een hulpmiddel voor opleiders om niet-reguliere certificeringslijnen te integreren in reguliere opleidingen.
Interactie mbo/hbo en regionaal bedrijfsleven in relatie tot Processing en ICT
Proeftuin ESS staat voor:
. Een euregionale samenwerking tussen vier hogescholen en bedrijvennetwerken;
. Het uitvoeren van projecten door studenten voor ondernemers uit Zuid-Nederland en Vlaanderen;
. Het kennisgebied embedded systems;
. Het bundelen van kennis van bedrijven en hogescholen;
. Het bieden van creatieve oplossingen aan bedrijven;
. De “echte praktijk” te integreren in het onderwijs.
Maak kennis met de in en outs van onze aanpak aan de hand van een concreet project.
Bijlagen
Systeemontwikkeling met DSDM in het onderwijs
DSDM, dé Agile systeemontwikkelingsmethode, heeft onlangs het 10-jarig jubileum gevierd. Sinds het ontstaan van DSDM maakt het een leuk en spannend onderdeel uit van het curriculum van de HvA-opleiding Informatica. Op welke manier dat is gedaan en welke andere mogelijkheden er zijn om DSDM in het onderwijs aan te bieden zal duidelijk worden gemaakt.
Daarnaast nog een primeur: een sneak van de nieuwste versie van DSDM die op 24 april officieel pas het licht ziet!
Bijlagen
Het toekomstige werkveld als context voor een opleiding, TIGAM
Studenten Technische Informatica van het Instituut voor Informatica van de HvA werken vanaf de start van hun studie in een fictief bedrijf genaamd TIGAM. Een manier om de studenten klaar te stomen voor het bedrijfsleven. In dit artikel zetten we uiteen hoe een dergelijk bedrijfsmatige omgeving werkt in een hbo-opleiding en waar en op welke tijden studenten met TIGAM in aanraking komen.
Bijlagen
Presence and the design of trust
Caroline Nevejan neemt de vorm van ICT-onderwijs onder haar hoede. Zij was een van de oprichters van de Waag Society. Ook was Caroline directeur van de afdeling onderwijsresearch en ontwikkeling van de HvA. In 2000 organiseerde zij het teacherslab, een evenement voor alle docenten om hun kennis over ICT en onderwijs te versterken. Zij werkt nu in de communicatie-wetenschap aan haar proefschrift Presence in Learning Environment, met prof. Cees Hamelink. Zij heeft de primaire focus op ‘de mens achter de computer’.
Bijlagen
Doorlopende leerlijnen
Doekle Terpstra spreekt tijdens NIOC over doorlopende leerlijnen en het belang van samenwerking tussen hogescholen en roc’s op regionaal niveau. Bij alle vernieuwing in het hoger onderwijs speelt de aansluiting tussen onderwijssoorten een sleutelrol In het ict-onderwijs is de doorstroom van studenten van mbo naar hbo groot, evenals die van hbo naar wo. Dit verklaart de centrale rol van het hbo voor de thema’s van NIOC.
Bijlagen
ICT in andere disciplines
Het onderwerp van gesprek van Wiro Niessen is ICT in andere disciplines. Hij kan bijzonder beeldend spreken over zijn vakgebied: de toepassing van imaging voor de medische praktijk, met name in de radiologie en de hart- en vaatchirurgie. Hij heeft ook een duidelijke en overdraagbare visie op de relatie tussen die toepassingen en voorafgaand fundamenteel onderzoek.
Bijlagen
ICT als zelfstandig vakgebied
Paul Klint spreekt over ICT als zelfstandig vakgebied. Paul brengt als voorzitter van het Informaticaonderzoek Platform Nederland de verschillende onderzoekscholen in de ICT samen. Hij is de gesprekspartner van de onderzoekers met de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek.
In 2005 speelde Paul Klint een belangrijke rol bij het tot stand komen van de Nationale OnderzoeksAGenda voor de ICT (NOAG-ict) 2005-2010.
Bijlagen
Lego robots programmeren met Visual Basic
In de lesboeken Informatica wordt van het programmeren vooral de theorie behandeld. Aangezien informatica ook en vooral een praktisch vak is, was dit voor veel docenten een probleem.
Nadat een flink aantal docenten ging werken met Lego robots en de taal NQC (vanaf 2000 verschenen materiaal), is er nu ook Nederlandstalig lesmateriaal voor het programmeren van Lego robots in de taal Visual Basic. Dit materiaal is direct te gebruiken in de les. Ook is er bij het lesmateriaal een uitgebreide docentenhandleiding geschreven. Lesmateriaal + docentenhandleiding hebben de eerste prijs gewonnen in de wedstrijd: ’20 jaar technische informatica aan de Nederlandse universiteiten’. Aan een groot aantal van de in het examenprogramma omschreven eisen m.b.t. programmeren wordt in het materiaal voldaan.
In een Powerpointpresentatie komen achtereenvolgens aan bod:
. waarom Visual Basic en Lego RCX?
. de inhoud van het lesmateriaal in vogelvlucht
. toetsmogelijkheden bij het materiaal
Verder een korte demonstratie van enige robot-modellen.
Bijlagen
Smart & Connected Learning
Next Generation Learning Tools.
De ervaring leert dat de studenten niet meer dezelfde studenten zijn als 10 jaar geleden. Scholen moeten daarom deze studenten van de 21ste eeuw een platform aanbieden om zich te onderscheiden op de hedendaagse globale arbeidsmarkt.
Cisco heeft diverse scholen over de hele wereld geholpen om te voldoen aan deze nieuwe eisen op het gebied van communicatie en samenwerken. Nieuwe communicatie en collaboratie middelen zorgen ervoor dat studenten toegang krijgen tot kennis ongeacht het tijdstip of lokatie. Kennis die bijvoorbeeld aanwezig is op andere scholen maar ook bij bedrijven kunnen nu eenvoudig en veilig gedeeld worden, binnen en buiten de landsgrenzen. Bovendien zorgen deze nieuwe middelen voor een betere en snellere relatie met internships (stagiaires) en hun begeleiders.
In deze presentatie komen de “Next Generation Learning” middelen van Cisco aan bod.