Het toepassen van CAD voor automatisering van de ontwerpfunctie is voor bedrijven van strategisch belang. Hier wordt de ‘blauwdruk’ bepaald voor het productieproces en ligt de basis voor flexibiliteit. Toch worden CAD systemen te veel ‘misbruikt’ als tekensysteem. Dit komt door onbekendheid met de functionaliteit. De nieuwe functie ‘CAD-applicatie engineer’ beoogt in deze lacune te voorzien en richt zich op de vaktechnicus op HTO niveau. Nascholing en certificering zijn dan ook randvoorwaarde om CAD benutting op een hoger plan te brengen. De nieuwe werkwijze, functie-inhoud en gevolgen voor industrie en onderwijs worden belicht.
Ontwerp je eigen gegevensbank, eenvoudige informatieanalyse in het voortgezet onderwijs
In 1991 is INFORMATICA MIDDENBOUW, een methode informatica voor de derde of vierde klassen HAVO/VWO, verschenen. Een belangrijk uitgangspunt bij de ontwikkeling van het materiaal was dat bij tenminste één onderwerp ook het niveau van ontwerpen gehaald moest worden. Bij het onderwerp ‘gegevensbanken’ wordt daarom aandacht besteed aan informatieanalyse en het ontwerp van relationele gegevensbanken. Daarbij wordt gebruik gemaakt van onderdelen uit NIAM. In de presentatie zal de gebruikte ‘uitsnede’ uit NIAM worden toegelicht en zullen ervaringen uit de lespraktijk besproken worden.
Bijlagen
Functiegericht opleiden voor lagere overheden
In de niet-reguliere opleidingsmarkt zijn de PC-opleidingen op hun retour. De vraag die zich opdringt is welk (zinvol) alternatief geboden kan worden voor de verdwijnende PC-opleiding.
In onderstaande samenvatting wordt deze vraag beantwoord voor een specifieke sector: de lagere overheid.
Bijlagen
Informatica in bovenbouw HAVO/VWO
Sedert 1991 werkt het PRINT/SLO-project leerplanontwikkeling informatica bovenbouw HAVO/VWO, op basis van de ontwikkelingen in NIVO- en PRINT-projecten, aan een leerplan informatica voor het basisprogramma informatica (in de vierde klassen HAVO en VWO) en informatica geïntegreerd in verschillende examenvakken: Nederlands, wiskunde A, natuurkunde, biologie, bedrijfseconomie en maatschappijleer.
Bijlagen
Ontwerp-automatisering vraagt om nascholing van vaktechnici (poster)
Het toepassen van CAD voor automatisering van de ontwerpfunctie is voor bedrijven van strategisch belang. Hier wordt de ‘blauwdruk’ bepaald voor het productieproces en ligt de basis voor flexibiliteit. Toch worden CAD systemen te veel ‘misbruikt’ als tekensysteem. Dit komt door onbekendheid met de functionaliteit. De nieuwe functie ‘CAD-applicatie engineer’ beoogt in deze lacune te voorzien en richt zich op de vaktechnicus op HTO niveau. Nascholing en certificering zijn dan ook randvoorwaarde om CAD benutting op een hoger plan te brengen. De nieuwe werkwijze, functie-inhoud en gevolgen voor industrie en onderwijs worden belicht.
Bijlagen
Project HBO-Telematica
Op 1 maart 1990 zijn de Hogescholen in Heerlen en Venlo een gezamenlijk driejarig project op het gebied van de telematica gestart. Dit project heeft tot doel om binnen het brede overlappingsgebied van telecommunicatie en informatica zowel reguliere dagopleidingen, nascholingscursussen als contractonderzoek in de telematica bij de Hogescholen Venlo en Heerlen aan te bieden.
Bijlagen
FELIX: een intelligent COO systeem
Doel van de sessie is om de mogelijkheden van Intelligent Computer Ondersteund Onderwijs (ICOO) te demonstreren. Dit door middel van een werkend ICOO-systeem, FELIX genaamd, dat is ontwikkeld in opdracht van het Ministerie van Defensie.
Bijlagen
Games for soldiers, not for generals
De acroniem FPA wordt over het algemeen gebruikt voor Flexibele Productie Automatisering. De noties die een ieder met dit concept heeft zijn niet altijd dezelfde. Dit geldt ook voor Computer Integrated Manufacturing, CIM, om van de relatie van die twee maar niet te spreken. In feite komt het erop neer dat de concepten voor ogen hebben Flexibel te Produceren met behulp van Automatisering. Zowel nationaal als internationaal wordt men zich bewust dat kwalificatie van het personeel een essentiële factor is bij het opzetten en het uitnutten van de FPA-benadering. Een visie op FPA zal over het algemeen bij de hogere echelons (Generals) verwacht mogen worden. Essentieel voor het slagen van FPA is dat de sleutelfuncties, die het middenkader (Soldiers) inneemt, kennis en visie ontwikkelt over deze filosofie van produceren, die over de afdelingsgrenzen reikt. Daarom heeft de Stichting SOM Opleidingen Metaal een beroepsoverstijgende opleiding in FPA in ontwikkeling. In deze opleiding zal een multimediaal pakket worden gebruikt, bestaande uit Computer Ondersteund Onderwijs (COO), schriftelijke leermiddelen, en simulatiespellen. De minicursus heeft de vorm van een kort simulatiespel. Het is een goede manier om duidelijk te maken dat simulatiespellen over complexe onderwerpen als FPA en CIM, de beste manier is om integratie van en samenhang tussen bedrijfsfuncties te kunnen ervaren.
Bijlagen
SQL in het onderwijs
Wat is SQL?
De lezing geeft allereerst de formele definities van databases en de specifieke kenmerken van de echte relationele database.
SQL dankt zijn eenvoud aan het NIET specificeren van ‘waar en hoe’ vind ik de gegevens, maar volstaat met het vastleggen van: ‘Wat wil ik’.
De tabelvorm van de relationele databases maakt ook een collectieve benadering mogelijk van gelijksoortige gegevens. In de oude databases moest steeds via GET NEXT-opdrachten elk record apart worden opgehaald. De enige toevoeging aan de vijf SQL basis instructies is de specificatie, die aangeeft in logische terminologie wat men ‘PRECIES’ wil bereiken. Deze vereenvoudiging geeft de mogelijkheid om de voorheen benodigde arbeid voor programmering fors in te perken.
SQL heeft ook een kortere inleertijd nodig voor het beheersen van de taai. Daardoor kan een computergebruiker nu met deze taal zijn eigen wensen op computergebied meestal eenvoudiger realiseren zonder te wachten op hulp van deskundige, kostbare en tijdrovende specialisten.
Bijlagen
Informatiekunde en Informatica
De Vereniging Informatiekunde en Informatiekunde is in 1988 opgericht met als doel het informatica/informatiekunde-onderwijs binnen het voortgezet onderwijs te bevorderen. De snelle groei van de vereniging werd mede veroorzaakt door de bestaande onvrede met dit onderwijs.
Het vak informatiekunde/informatica bestond officieel, er was geen eenheid in de leerstof en de positie van het vak was erg onzeker.