Statische analyse van vragen en toetsen

Toetsen horen nu eenmaal bij het onderwijs. Wat de kwaliteit van een gesloten toets is weet bijna niemand. Tegen de statistische analyse van vragen en toetsen wordt erg opgezien. Het kost veel tijd om de gegevens te verzamelen en te verwerken en niet iedereen (lees bijna niemand) kan die gegevens op de juiste wijze interpreteren.
Dit probleem is nu voor een groot deel opgelost. Met de statische module van TestVision worden gegevens automatische (verzameld en) verwerkt. Tijdens de presentatie laten wij aan de hand van een demonstratie zien hoe eenvoudig statistische gegevens worden verkregen, hoe ze worden gepresenteerd en hoe makkelijk u daarmee uw vragen en toetsen kunt professionaliseren. Kennis van statistische analyse is niet nodig.

Gratis Private-use versie
EIke deelnemer aan de presentatie ontvangt een formulier waarmee een gratis Private-use versie van TestVision, inclusief statistische module kan worden aangevraagd.

Bijlagen

2002_Molkenboer_toelichting.pdf

2002_Molkenboer_handleiding.pdf

Digitaal toetsen, een kans die voor het grijpen ligt?

24 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in Kennisbank, NIOC 2002 Enschede, Onbekend Tagged Kennisbank

Als men praat over integratie van ICT in onderwijs biedt digitaal toetsen een goede kans op succes. Het waarom wordt duidelijk als men de meerwaarde van digitaal toetsen onderzoekt. Digitaal toetsen kan rendement opleveren in termen van kwaliteitsverbetering en/of taakverandering. In de presentatie worden voorbeelden gegeven hoe die meerwaarde bereikt zou kunnen worden.
De keuze van een programma, waarmee men digitaal kan toetsen, is sterk afhankelijk van de ontwikkelingsfase, waarin de onderwijsinstelling zich bevindt, en de specifieke wensen of zelfs eisen, die men aan de programmatuur stelt. De keuzemogelijkheid in programmatuur varieert van vrij basale toetsprogrammatuur, een toetsmodule in een elektronische leeromgeving tot een toetsservicesysteem. Aan de hand van voorbeelden van verschillende programma’s bijvoorbeeld Hot Potatoes als voorbeelden van een basaal toetsprogramma, de toetsmodule van Blackboard als voorbeeld van een toetsmodule in een elektronische leeromgeving, Question Mark Perception als toetsservicesysteem, wordt een poging gedaan te verduidelijken, waar men dan voor kiest.

Bijlagen

2002_VanKaam_2_handout.pdf

Lego robots programmeren met Visual Basic

18 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in Kennisbank, NIOC 2002 Enschede, VO Tagged Kennisbank

In de lesboeken Informatica wordt van het programmeren vooral de theorie behandeld. Aangezien informatica ook en vooral een praktisch vak is, was dit voor veel docenten een probleem.
Nadat een flink aantal docenten ging werken met Lego robots en de taal NQC (vanaf 2000 verschenen materiaal), is er nu ook Nederlandstalig lesmateriaal voor het programmeren van Lego robots in de taal Visual Basic. Dit materiaal is direct te gebruiken in de les. Ook is er bij het lesmateriaal een uitgebreide docentenhandleiding geschreven. Lesmateriaal + docentenhandleiding hebben de eerste prijs gewonnen in de wedstrijd: ’20 jaar technische informatica aan de Nederlandse universiteiten’. Aan een groot aantal van de in het examenprogramma omschreven eisen m.b.t. programmeren wordt in het materiaal voldaan.
In een Powerpointpresentatie komen achtereenvolgens aan bod:
. waarom Visual Basic en Lego RCX?
. de inhoud van het lesmateriaal in vogelvlucht
. toetsmogelijkheden bij het materiaal
Verder een korte demonstratie van enige robot-modellen.

Bijlagen

2002_VanKan_ea_paper.pdf

Wat is de meerwaarde van een elektronische leeromgeving?

16 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in Kennisbank, NIOC 2002 Enschede, Onbekend Tagged Kennisbank

Een elektronische leeromgeving kan meer zijn dan alleen maar een ‘werkruimte’ voor docenten en studenten. E-Learning is een instrument waarmee studenten zelfstandig kunnen werken en leren. Een student moet echter ook zelfstandig leren werken en leren. Met andere woorden, er is begeleiding van een coach nodig. Welke instrumenten voor die begeleiding zijn in een leeromgeving aanwezig en hoe kunnen die instrumenten effectief ingezet worden?
Blackboard wordt als voorbeeld gebruikt.

Bijlagen

2002_VanKaam_handout.pdf

Tech Career Compass

16 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in Kennisbank, NIOC 2002 Enschede, Onbekend Tagged Kennisbank

Life long learning en functie gericht opleiden wordt in de IT industrie steeds belangrijker. Om ervoor te zorgen dat medewerkers een training krijgen die aansluit op hun werkzaamheden dien je allereerst in kaart te brengen wat zijn werkzaamheden kennisniveau dienen te zijn. Een belangrijk deel van deze functieomschrijvingen zijn ‘hardskills’. In samenwerking met de IT industrie wordt er op dit moment gewerkt aan een website die een standaardisering nastreeft voor functieomschrijvingen. Hierin wordt aangegeven welke technische kennis ervoor nodig is, welke trainingen hiervoor gevolgd dienen te worden en welke certificeringen daarbij passen. Alle grote en toonaangevende IT bedrijven werken hieraan mee. Alles zal worden gepubliceerd op een website. In de presentatie krijgt u een uitleg hoe e.e.a. tot stand is gekomen en hoe u hier uw voordeel mee kan doen.

Bijlagen

2002_Tegelaar_handout.pdf

Stand van zaken E-Learning in HBO en BVE

15 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in Kennisbank, MBO, NIOC 2002 Enschede Tagged Kennisbank

E-LearningPlaza heeft uitgebreid onderzocht wat de stand van zaken rond E-Learning in het HBO- en BVE-veld in Nederland is. Het doel van het onderzoek was om in kaart te brengen in hoeverre instellingen voor Hoger Beroepsonderwijs (HBO) en Beroepsonderwijs -en VolwassenenEducatie (BVE) in Nederland E-Learning in hun onderwijs (gaan) toepassen. E-Learning wordt hier gezien als het leren c.q. opleiden waarbij gebruik wordt gemaakt van internettechnologie. Vanzelfsprekend betreft het in het reguliere onderwijs een mix van klassikaal (institutioneel) leren en E-Learning (blended learning). In de bijdrage worden de resultaten van het onderzoek gepresenteerd.

Bijlagen

2002_VanPopta_handout.pdf

Frameworks

15 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in Kennisbank, NIOC 2002 Enschede, Onbekend Tagged Kennisbank

Wat houden de werkzaamheden in van een informatie-architect? Welke opleidingen sluiten aan op de opleidingsbehoeften binnen de afdeling? Welke gekwalificeerde medewerkers kunnen op dit project worden ingezet? Deze drie simpel lijkende vragen, blijken in de praktijk moeilijk te beantwoorden te zijn. Immers, de informatie-architect bestaat niet, achteraf blijken cursussen toch niet dat te bieden wat ervan verwacht werd en door een veelheid aan verschillende type diploma’s blijken medewerkers toch niet over de gewenste kennis en vaardigheden te beschikken. Competenties kunnen een antwoord geven op deze vragen. De presentatie zal ingaan op “Frameworks”: een initiatief om competenties te ontwikkelen voor ICT-professionals.

Bijlagen

Paradigmashift, interdisciplinariteit en cultuurverschillen in de minor Kunst, Media en Technologie

15 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in HBO, Kennisbank, NIOC 2002 Enschede Tagged Kennisbank

De minor “Kunst, Media en Technologie” is een 14SP tellend onderwijsprogramma op het gebied van mediatechnologie en digitale cultuur.
In dit programma participeren de Universiteit Twente (Informatica en Wijsbegeerte en Maatschappijwetenschappen), de AKI Kunstacademie (Mediakunst en Visuele Communicatie), en de Hogeschool Enschede (Kunst en Techniek). De minor staat open voor studenten van alle faculteiten.
In deze presentatie willen we ingaan op het programma van deze minor die de raakvlakken tussen kunst, visuele communicatie en informatietechnologie als thema heeft en meer specifiek op de relatie kunst en informatica. Verder bespreken we de onderwijsvormen en de manier waarop van docenten en studenten gevraagd wordt samen te werken op dit multidisciplinaire terrein. De minor loopt dit jaar voor de tweede keer. We bespreken de evaluatie van studenten en docenten van het afgelopen jaar en laten enkele voorbeelden zien van geproduceerd werk.

Bijlagen

E-ducation is teamwork

15 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in Kennisbank, MBO, NIOC 2002 Enschede Tagged Kennisbank

ICT opleidingen zijn een nieuwe loot aan de MBO-boom. De ICT Academie Amsterdam is in het najaar van 2001 gestart met geheel vernieuwde ICT opleidingen. Een ICT opleiding vormgeven naar de maatstaven van 2002 stelt nogal wat eisen aan de inhoud en aan de wijze waarop dat gebeurt. De grote snelheid van het veranderen, zeker in de ICT, vereist een moderne en eigentijdse aanpak. Kritische succesfactoren zijn met name de vormgeving van het “team” en de implementatie van kennismanagement en E-learning. Onze visie op leren en onderwijs hebben ook gevolgen voor het management. Ook hier spelen kennismanagement en human resource management een belangrijke rol.
In de presentatie zal een schets worden gegeven van het onderwijsconcept van de ICT Academie Amsterdam. Daarin komen alle genoemde kernpunten aan de orde.

Bijlagen

JSourcEd – De Java Source Editor

15 januari 2013 door Kees van Loon Gepubliceerd in Kennisbank, MBO, NIOC 2002 Enschede Tagged Kennisbank

JSourcEd is een vrij eenvoudig programma waarmee u uw leerlingen op een simpele manier kunt leren werken met de programmeertaal Java. JSourcEd biedt de meest belangrijke functies die andere ontwikkelomgevingen ook hebben. Het grote verschil tussen JSourcEd en andere ontwikkelomgevingen is dat JSourcEd speciaal voor het middelbaar onderwijs is ontworpen. Alle gebruikersvoorkeuren worden samen met het project opgeslagen, waardoor deze vanzelf weer geladen worden als de desbetreffende leerling ermee verder werkt. Verder is JSourcEd ook al getest met Java Logo. JSourcEd werkt op alle Windows besturingssystemen vanaf Windows 98 en ondersteunt ook de nieuwe mogelijkheden van Windows Me/2000.