Binnen het ICT onderwijs kent de beroepskolom een aantal interessante uitdagingen. Zowel in de aansluiting van de opleidingen als in de keuze van leerlingen voor het ICT onderwijs. Voor alle betrokken partijen is daarbij sprake van een win-win situatie.
ROC Midden Nederland heeft al jaren ervaring met het onderzoeken en uitzetten van trajecten die deze aansluiting kunnen verbeteren. Zowel met VMBO scholen als met het HBO hebben de ICT MBO opleidingen gezamenlijke trajecten uitgezet die op diverse punten als succesvol benoemd kunnen worden. VMBO leerlingen volgen deels ICT lessen, of doen oriënterende praktijkopdrachten (TL- leerlingen). Daarnaast is er uitwisseling van curricula en methodiek. MBO deelnemers volgen bij de ICT opleiding een opleidingstraject naar het HBO en hebben (werk)-colleges op het HBO.
In een presentatie/ workshop worden aan de aan de hand van praktijkvoorbeelden de overwegingen, voorwaarden, onderwijsinhouden en dilemma’s in deze samenwerking in beeld gebracht.
Leren programmeren
Programmeeronderwijs onder beginnende studenten VO, HO en WO levert over het algemeen slechte resultaten op. Docenten worstelen met de wijze waarop zij bij studenten misconcepties kunnen ontdekken en deze tijdig kunnen helpen ombuigen naar juiste conceptualisering. Resultaten uit onderzoek geven geen eenduidige mening over een ‘juiste’ manier van onderwijzen maar geven wel richting aan waar aandachtspunten voor docenten vooral moeten liggen.
Bijlagen
Informatica in het VO
Er leven veel opvattingen over het vak informatica in het VO. Auteur heeft onderzoek gedaan naar die verschillende inzichten bij respondenten uit VO, HBO, WO, lerarenopleiding en auteursteams. Deelnemers is gevraagd zevenendertig stellingen over het vak informatica, de plaats van het vak en de rol van de docent op een specifieke wijze te sorteren volgens de regels van de Q-methodologie. Negenenvijftig aangeschrevenen hebben de Q-sort ingevuld. Door clusteranalyse is gezocht naar punten van overeenstemming en van verschil, naar groepen gelijkgezinden en naar thema’s waarover groepen het eens zijn. Ook is onderzocht hoe dergelijke clusters verdeeld zijn over de categorieën respondenten.
Bijlagen
Meiden in de klas! Genderinclusiviteit
Niet alleen door veel docenten en decanen in VO en HO, maar ook door de studenten en leerlingen wordt ICT van oudsher meer met jongens dan met meisjes geassocieerd. Binnen de ICT-opleidingen van de School of Information Sciences van Hogeschool Windesheim wordt daarom sinds enkele jaren extra aandacht besteed aan de voorlichting aan meisjes en is waar nodig het onderwijs aangepast. Omdat de resultaten positief zijn, willen wij graag onze ervaringen met die van anderen uitwisselen in een workshop.
In deze workshop presenteren wij onze activiteiten en best practices. Daarnaast is er gelegenheid kennis te maken met onze genderchecklist en is er ruimte voor discussie.
Bijlagen
Nut van Lectoren en Onderzoek voor het Informatica Onderwijs
De hogescholen beogen een transformatie door te maken van traditionele onderwijsinstellingen naar kennisinstellingen die toegepast onderzoek inbedden in het onderwijs en associeren met het beroepenveld. Kenniscentra en lectoraten geven handen en voeten aan deze ambitie, maar hoe succesvol en nuttig zijn deze organisatieonderdelen? Wanneer kun je sowieso spreken van succes op dit terrein?
In dit panel doen verschillende lectoren kort verslag van hun ervaringen, en geven middels stellingen aanpakken, succes- en faalfactoren weer, met als doel het debat te stimuleren.
Bijlagen
Fast Lane
Steven Lauwers is een consulent in het vakgebied van de tele- en datacommunicatie met een specialisatie in “Unified Communications” over een IP netwerk. In het Benelux gebied werkt hij hiervoor samen met Fastlane Benelux, een Nederlandse opleidingsorganisitie gespecialiseerd in IT-opleidingen.
Met meer dan 10 jaar ervaring als industrieel docent en consulent, gecombineerd met het talent om zeer technische informatie en leerstof op een begrijpelijke en aangename manier te brengen, is Steven Lauwers voornamelijk betrokken bij projecten om het kennis-niveau van de huidige engineering-community op het nodige peil te brengen om de sterk veranderende communicatiebehoeftes tegemoet te komen.
Bijlagen
Software engineering
Er zijn wat meer uren beschikbaar voor het vak informatica in het voortgezet onderwijs. Daardoor komt er ook wat ruimte om tijd te besteden aan programmeren, een hoofddiscipline binnen de informatica. Maar er is niet de ruimte om dit ver uit te bouwen. Software engineering vergt wat programmeerkennis maar houdt zich ook met andere aspecten bezig, waaronder requirements engineering, architectuur ontwerpen, controleren, documenteren en projectbeheer.
We laten zien dat een klein software engineering project goed te doen is met beperkte programmeerkennis. We beschrijven onze ervaringen met zo’n project dat enkele malen uitgevoerd is als Master Class aan de TU Eindhoven.
Bijlagen
Het web? Dat maak je zelf!
Vanuit de ITS Academy (http://informatica.itsacademy.nl) zijn Alban Ponse en Maarten Marx benaderd om samen met de informatica docenten van vier Hilversumse VWO scholen twee informatica modules te maken. Gevraagd was om in deze modules stof te behandelen die niet in de reguliere onderwijsboeken staat, en die dicht bij de academische praktijk ligt. Gekozen werd voor modules van 4 weken, bestaande uit 4 lessen met ieder zo’n 4 uur werk.
De module die in het artikel beschreven wordt heeft als titel “Het Web? Dat maak je zelf!”. De leerling leert werken met blogs en RSS, met samenwerkingsgereedschappen GoogleDocs en Wiki’s; de leerling leert hoe je de kwaliteit van zoekmachines kunt bepalen, en bouwt samen met de andere leerlingen uit de klas een programma dat mensen zoekt op basis van trefwoorden; in de laatste les worden Websites behandeld die je helpen bij het maken van een moeilijke keuze, met als lopende voorbeelden www.stemwijzer.nl en www.kieskompas.nl.
Bijlagen
Game Development Kit voor studenten en docenten zonder programmeerervaring
Workshop voor een rijke multimediale omgeving voor theoretische vakken met veel hands-on voor de deelnemers. De deelnemers kunnen aan het eind van de workshop de eigen game mee naar huis nemen. In de workshop wordt de deelnemers duidelijk gemaakt hoe de synergie tussen gaming en theorieonderwijs gevonden kan worden.
Bijlagen
Architectuur: moet je daar grijze haren voor hebben?
“Architectuur” is een hot item maar tegelijkertijd ook een breed begrip. De vraag rijst in hoeverre je binnen een profiel Software Engineering op HBO-niveau daar aandacht aan wilt besteden. En welk soort architectuur dan? Software Architectuur ligt voor de hand maar is Enterprise Architectuur misschien ook relevant? Of zijn deze onderwerpen te gevorderd voor beginnende beroepsbeoefenaars?
Tijdens een docentstage bij de RDW heeft de spreker architectuur in theorie én praktijk onderzocht en een themaontwerp gemaakt. Na een korte inleiding op Software Architectuur en Enterprise Architectuur zal de spreker zijn visie geven op “architectuur op HBO-niveau”. Daarnaast is hij ook nadrukkelijk geïnteresseerd in de ervaringen van andere hogescholen, input en discussie vanuit de zaal zijn dan ook van harte welkom.