ALEXIS is een computerprogramma dat een hulp kan zijn voor de docent die vaardighedenonderwijs verzorgt. Dit artikel beschrijft een experiment met ALEXIS bij inleidend programmeeronderwijs, waaruit blijkt dat ALEXIS de kwaliteit van programmeeronderwijs kan verbeteren.
Windowgebruik bij meervoudige documentverwerking
In een experiment is de invloed van “alternerende” en “simultane” computer-windows op het integreren van informatie uit meerdere teksten onderzocht. Daartoe is gekeken naar het ontdekken van inconsistenties (het aantal, de snelheid en de herkenning) die in de teksten waren aangebracht. Proefpersonen bleken bij alternerende windows in vergelijking met simultane windows inconsistenties vooral efficiënter te ontdekken.
Bijlagen
Dynamisch Curriculum Ontwerp
Een curriculum, de beschrijving van een onderwijsproces, behoort flexibel te zijn en te voldoen aan eisen gesteld door wetenschap, praktijk, en beroepsuitoefening. De methode dynamisch curriculum ontwerp is een hulpmiddel bij ontwerpen en onderhouden van een curriculum.
Bijlagen
Het gebruik van metaforen in het informatica-onderwijs
Het veelvuldig gebruik van metaforen (en modellen) in het onderwijs is op zichzelf geen opzienbarende zaak. Metaforen in ruimere en engere zin, dode en levende metaforen als mede overwerkte metaforen hebben allen een functie bij het presenteren van materiaal dat voor de ontvanger nieuw is. Het informatica-onderwijs is hierop geen uitzondering. Toch verkeert het informatica-onderwijs in twee opzichten in een aparte positie. Ten eerste is het vakgebied nog betrekkelijk jong, ten tweede wordt het vakgebied gedomineerd door Engelstalige literatuur. Beide gegevens waren aanleiding om het gebruik en de effectiviteit van metaforen in het informatica-onderwijs te onderzoeken. Dit artikel bestaat uit 3 gedeelten. In de paragrafen 1 t/m 3 geven we een nauwkeurige omschrijving van wat we onder metaforen verstaan, aan de hand van twee classificatieschema’s. In de paragrafen 4 en 5 analyseren we een aantal (4) veelgebruikte algemeen-inleidende werken (2 Nederlandstalige en 2 Engelstalige) met betrekking tot hun metafoor-gebruik. In paragraaf 6 ten slotte, presenteren we onze conclusies.
Bijlagen
Methodiek en systematiek van (printer)troubleshooting
In dit artikel wordt uiteengezet op welke wijze inzicht en vaardigheden verkregen worden in de troubleshooting systematiek bij printerproblemen op microcomputers. Op het NIOC’90 is aan de hand van een model voor printeraansturing de methodiek en systematiek van troubleshooting uitgelegd, met daarbij een praktijkgedeelte om de theorie te toetsen.
Bijlagen
Een intelligent tutorsysteem voor het leren programmeren
Binnen Vleermuis Software Research is gestart met de realisatie van een Intelligent Tutoring System (lTS) dat gebaseerd is op Volmac Structured Program design (VSP). De VSP-methodiek ondersteunt het ontwerpen van programma’s. Dit paper behandelt de wijze waarop het ITS wordt ontwikkeld.
Bijlagen
Prototyping van COO m.b.v. een workbench
Het ontwikkelen van courseware is identiek aan het definiëren van een leermachine. Gesteld wordt dat de leermachine fundamenteel afwijkt van het ‘ warme’ onderwijs, hetgeen bij de ontwikkeling tot bepaalde problemen leidt. Een modelgeoriënteerde ontwikkeling als praktijkoplossing, alsmede twee voorbeelden, worden beschreven.
Bijlagen
Hoe maken we het? vs Wat is nodig?
IT-opleidingen teveel gericht op de levering van IT, wat Nederland nodig heeft is ondersteuning op de vraagzijde. Voor het bedrijfsleven wordt het al belangrijker dat je IT mensen hebt die integratie, consolidatie en het gebruik van functionaliteiten écht begrijpen. Hoe het wordt gemaakt is minder interessant dan beheers- continuïteits- security- scalability- integratie- aspecten. Om voor het bedrijf het beste te kiezen heb je domeinkennis, functionaliteitenkennis en IT-kennis nodig. Daarnaast moet je weten hoe de leveringszijde in elkaar steekt qua ontwikkelingen, competitie, verdienmodellen en toekomstige technologie die effect hebben op de delivery-zijde. Daarnaast het vermijden van lock-in’s en het behoud van schakelsnelheid.
Bijlagen
Hoe ziet de praktijk eruit?
Tijdens de paneldiscussie zullen de panelleden vanuit hun eigen perspectief de problematiek ‘Hoe ziet de praktijk eruit’ te lijf gaan.
Onder de inspirerende leiding van Foppe Vogd zullen ook de aanwezigen in de zaal bij het onderwerp worden betrokken.
Het gaat in deze discussie niet om het gelijk, maar om na afloop van elkaar te weten welke acties er nodig zijn om de wereld van het onderwijs en die van het bedrijfsleven te verbinden. Kortom: een boeiend en interactief geheel met alle aanwezigen om elkaar beter te begrijpen en te kunnen versterken.
Bijlagen
Computing in the UK school system – The problems and one puzzle piece of a solution
Computing in English schools is – as in many countries – in a dismal state. In many schools, computing is not taught anymore, having been replaced with instruction in text processing and other office products. Even when computing is taught, it is often not delivering what we would like to see. Yet, there are options other than wearing kids down with PowerPoint. In this talk, I will summarise the current state of affairs, report on efforts to improve the situation, and then introduce one initiative in some more detail: Greenfoot, a programming environment aimed at bringing programming back into schools.