Pink Elephant Bedrijfsopleidingen leidt specialisten in het beheer van automatiseringsmiddelen op. Een belangrijk onderdeel van het dienstenpakket is de opleiding HEAO-BI/Beheer, een samenwerkingsverband met de Rijkshogeschool IJselland te Deventer. Tot de doelgroep van deze opleiding behoren werknemers van reken- en informatiecentra die door willen groeien in een constant veranderende omgeving.
Programma-ontwikkeling in inleidend programmeeronderwijs
De cursus Inleiding in het Programmeren is bedoeld voor technische studenten aan de Universiteit Twente (studielast: honderd uur). De globale leerdoelen zijn: het leren van een programmeertaal en het systematisch leren ontwikkelen van programma’s. Deze cursus is onlangs vernieuwd, met als doelstelling het tweede leerdoel nadrukkelijker aan bod te laten komen. In deze presentatie komen een aantal uitgangspunten aan de orde waarop die vernieuwing is gebaseerd.
Bijlagen
De Nederlandse Informatica Olympiade
Dit jaar wordt voor de derde keer de Nederlandse Informatica Olympiade (NIO) georganiseerd. Het is een wedstrijd voor middelbare scholieren in het oplossen van algoritmische problemen met behulp van een zelf geschreven programma. SLO en PRINT hebben een Lesbrief ter voorbereiding op de eerste ronde ontwikkeld waarmee leerlingen, ook zonder voorkennis van programmeren, zich kunnen voorbereiden op de eerste ronde. In de tweede ronde, die op Universiteiten en Hogescholen wordt gehouden, moeten leerlingen enkele pittige opgaven oplossen.
De beste twee meisjes en beste twee jongens worden uitgenodigd deel te nemen aan de Internationale Olympiade.
Bijlagen
Programmeeronderwijs op de Technische Universiteit Delft
Het programmeeronderwijs binnen de opleiding tot Informatica-ingenieur aan de TU-Delft is in 1990 ingrijpend gewijzigd. Daarbij werd gestreefd naar een opzet die enerzijds motiverend en stimulerend zou zijn, anderzijds programmatuurontwikkeling vanaf het begin vanuit een abstract standpunt zou benaderen.
Bijlagen
Het begin van een nieuwe era: het einde van het array
Het begrip array speelt al jarenlang een grote rol als middel om binnen een programma gelijksoortige gegevens te structureren. Een objectgeoriënteerde aanpak maakt het gebruik ervan echter overbodig. In de lezing worden argumenten aangedragen waarom het array uit het (initiële) onderwijs kan en moet verdwijnen. Verder wordt ingegaan op een alternatief dat de kwaliteit van het onderwijs aanzienlijk kan verbeteren.
Bijlagen
Werkvormen in HI- en BI- onderwijs, een stand van zaken
Het KIO-project (Kwaliteitsverbetering Informatica Onderwijs) is een initiatief van het BI-platform en het HIO-overleg. Het project wordt uitgevoerd in opdracht van nagenoeg alle hogescholen met een studierichting hogere informatica (HIO, sector Techniek) of bedrijfs(kundige) informatica (BI, sector Economie).
Het project heeft als tweeledig doel:
– het verbeteren van de kwaliteit van het informatica-onderwijs in het HBO
– hogescholen een referentiekader aanbieden voor het positioneren van het informatica onderwijs.
Het KIO-project omvat vier deelprojecten:
– instroom
– onderwijswerkvormen
– uitstroom
– strategie.
Deze presentatie betreft het deelproject ‘onderwijswerkvormen’.
Bijlagen
Architectuur van leerplan Technische InformatieSystemen
Achter het leerplan TIS (acht modulen) zit een weloverwogen opbouw qua structurering van de inhoud over de modulen en de didactiek. Bij het ontwikkelen van de cursussen voor de modulen is een door Stichting EXIN ontworpen didactisch model toegepast.
Bijlagen
De ontwikkeling van een informatica curriculum in een bedrijf met behulp van de Opleidings Effect Methode
In Nederland zowel als daarbuiten wordt de laatste jaren veel geld uitgegeven aan het opleiden van personeel binnen het bedrijf. De resultaten van deze inspanning zijn zelden te meten. Met behulp van de Opleidings Effect Methode van C.E.C. kan het effect van een curriculum meetbaar gemaakt worden. In deze bijdrage wordt dit aan de hand van een informaticacurriculum getoond.
Bijlagen
PRESTO Courseware Transferpunt
Het PRESTO-programma voor het middelbaar en cursorisch beroepsonderwijs werkt op twee manieren aan de uitvoering van het overheidsbeleid. Ten eerste dient de school zich goed te oriënteren op de technologische trends die zich bij de bedrijven en instellingen in haar regio voordoen. Ten tweede wordt de school gestimuleerd om na te denken over de inzet van nieuwe technologieën in het onderwijs en daarop schoolbeleid te maken. Dergelijk schooIbeleid vormt vervolgens de basis voor projectactiviteiten waarin courseware wordt ontwikkeld, dan wel wordt aangeschaft en aangepast aan de eigen behoeften. Om de school in staat te stellen om afgewogen keuzen te maken bij de inzet van bestaande courseware of bij de ontwikkeling daarvan, heeft PRESTO het initiatief genomen tot het Courseware Transferpunt.
Bijlagen
Onderzoek naar inzet van CASE-tools binnen het onderwijs aan de studierichting informatica en informatiekunde
In deze presentatie wordt een schets gegeven van een onderzoek naar inzet van CASE-tools binnen het onderwijs aan de studierichting Informatica & Informatiekunde dat binnen de Haagse Hogeschool, sector Informatica wordt uitgevoerd. Dit onderzoek wordt uitgevoerd binnen de kaders van het onderwijsgebonden onderzoek binnen deze instelling.
Doel van het onderwijsgebonden onderzoek is erop gericht nieuwe ontwikkelingen in research en praktijk (zoals bijvoorbeeld rond CASE-tools) te volgen en eventuele resultaten te gebruiken voor inzet in het (reguliere) onderwijs.