In cursussen didactiek van de informatiekunde verwachten de cursisten kant en klare oplossingen voor praktische problemen. Door ze onder meer zelf lesmateriaal te laten ontwerpen worden de doelstellingen van informatiekunde concreet gemaakt en kunnen verschillende werkvormen worden besproken. De cursisten kunnen dan veel van hun praktische problemen zelf oplossen.
Computerjournaal: feiten en verwachtingen
Computerjournaal is een multimediaal pakket, bestaande uit maandelijkse schooltelevisieuitzendingen, bijbehorend schriftelijk lesmateriaal en een coursewarepakket. De globale doelstelling is integratie van informatietechnologie in de vakken van het voortgezet onderwijs eerste fase. In het artikel wordt uiteengezet aan de hand van de beschrijving van het eerste jaar Computerjournaal, wat de bedoelingen zijn van het pakket, hoe er aan gewerkt is en wat de verdere ontwikkelingen zijn.
Bijlagen
De invloed van instructiestrategieën en persoonlijkheidskenmerken op het leren probleemoplossen met SQL
Vergeleken worden de effecten van twee probleemoplosmethoden (top-down en bottom-up) op de resultaten van leerlingen bij het bevragen van databases met SQL. Gerapporteerd wordt ook over de interactie tussen deze probleemoplosmethoden en een aantal persoonlijkheidskenmerken.
Bijlagen
Meer variatie in het wiskundeonderwijs!
In het wiskundeonderwijs wordt het oplossen van problemen steeds meer centraal gesteld. Vanuit de vraag waarom meisjes het wiskundeonderwijs zo vaak de rug toekeren wordt de gehanteerde methode van probleemoplossen geanalyseerd. Vrouwen blijken vaak andere methoden te gebruiken. Daarom wordt er in dit artikel gepleit voor het ontwikkelen van (computer) onderwijsomgevingen waarin meer vrijheid en keuzes in probleemoplosstrategieën mogelijk zijn.
Bijlagen
Verschillen in leerstijlen tussen mannen en vrouwen
Meisjes en vrouwen profiteren minder dan mannen van de kansen en mogelijkheden die nieuwe technologieën bieden. De oorzaken hiervoor liggen tenminste voor een deel in de manier waarop meisjes/vrouwen in het onderwijs met deze nieuwe technologieën in aanraking komen. Dit artikel geeft een kort overzicht van de leerstijlenstudie, die in het kader van het project “Meisjes, informatica en didactiek” door het CIBB verricht is. Ook worden een aantal kenmerken samengevat, die bij een “vrouwelijke” manier van leren horen. Op basis van deze “kenmerken”, zijn in het MlD-project didactische aanbevelingen en suggesties voor lesmateriaal ontwikkeld t.b.v. informatica-onderwijs aan meisjes en vrouwen. Dit artikel geeft hiervan enkele uitgangspunten en verwijst verder naar het boek: “Systeem van Vrouwen, meisjes, informatica en didactiek”.
Bijlagen
Tekst-Based-Management-Systemen: ‘ze komen eraan!’
Binnen het onderwijs bestaan problemen met het beheersen van de verschillende soorten informatiemateriaal. Tekst Based Management Systemen bieden hiervoor nieuwe mogelijkheden. De kwaliteit van een toepassing wordt in sterke mate bepaald door de mate waarin erover is nagedacht.
Bijlagen
Digitale techniek met relais
Op de Vrije Scholen wordt bij het vak Computertechniek het werken met “black boxes” pas toegepast, nadat de leerlingen eerst de werking van het inwendige hebben doorgrond. In dit artikel wordt dat duidelijk gemaakt met de uitleg van enige beginselen van de digitale techniek.
Bijlagen
De eindtermen informatiekunde voor de basisvorming
De verwachting is dat spoedig de basisvorming wordt ingevoerd. Informatiekunde zal dan voor het eerst op de lessentabel staan. In dit artikel wordt beschreven hoe dit nieuwe leergebied een plaats kan krijgen in de basisvorming, deels als apart vak, deels geïntegreerd met andere vakken.
Bijlagen
Teletrippen in Europa – Voorzieningen voor educatieve tele-conversaties
Nederlandse scholen die deelnemen in het Europees Scholen Project maken gebruik van een in eigen beheer ontwikkeld tekstverwerkings- en telecommunicatiepakket. Een aantal ontwerpprincipes hiervan wordt geschetst. Het pakket wordt in vogelvlucht behandeld. Tot slot zijn enige bespiegelingen aan de toekomst van elektronische post gewijd.
Bijlagen
Implementatie in het (voortgezet) onderwijs van tools voor docenten
Voor een succesvolle implementatie van docententools in het onderwijs is het bieden van externe ondersteuning belangrijk. De volgende vijf vormen van externe ondersteuning worden beschreven: (1) demonstraties en cursussen, (2) transferpunt, (3) registratiesysteem, (4) gebruikersbulletin en (5) onderhoud van het systeem.