Een robot maken die uit zichzelf de weg door een doolhof kan vinden. Moeilijk om te maken of niet? Voor de middelbare scholieren die mee deden aan de 1ste Zuyd Robotics Challenge bleek dit mee te vallen.
Binnen de sector Techniek wordt voortdurend gezocht naar leuke manieren om (met name) middelbare scholieren te interesseren voor deze sector.
Afgelopen jaar is mede om deze reden voor het eerst een regionale Lego NXT Mindstorm competitie gehouden waarbij 10 groepen 1ste en 2de jaars middelbare scholieren aan mee deden.
In deze presentatie zal een toelichting gegeven worden hoe dit traject verlopen is en wat de verdere plannen zijn voor de toekomst.
Information Management, the power of information
Uit publicaties in de vakliteratuur komt naar voren dat informatiemanagement en de informatiemanager een blijvend fenomeen zijn. Groei in volwassenheid van informatiemanagement is echter een noodzaak. Opleidingen kunnen daar een belangrijke bijdrage aan leveren. In het wetenschappelijk onderwijs bestaan al geruime tijd informatiemanagement-opleidingen. In het HBO ontbrak tot voor kort een opleiding die zich specifiek richt op het informatiemanagement-vraagstuk.
Hogeschool Zuyd is in 2006 gestart met de HBO-opleiding Information Management (voltijd en deeltijd), waarvan de eerste afstudeerders inmiddels hun weg gevonden hebben in de beroepspraktijk.
Het curriculum van de opleiding IM is mede vormgegeven op basis van het Amsterdams Informatiemanagement Model (AIM).
In de presentatie wordt aangegeven op welke wijze het IM-curriculum studenten voorbereidt op de beroepspraktijk.
Bijlagen
Free Technology Academy: Europees onderwijs over Vrije Software en Open Standaarden
De Free Technology Academy is een samenwerkingsverband van verschillende Europese universiteiten en andere instellingen dat sinds 2010 een opleidingsprogramma op masterniveau aanbiedt op het gebied van vrije software en open standaarden. Alle cursusmaterialen worden gepubliceerd als Open Educational Resource.
Bijlagen
Onderzoek van onderwijs door leraren Informatica in opleiding; Eindhovense ervaringen
De eerstegraads lerarenopleiding Informatica is in 3TU verband nu een van de vier tracks van de master of Science Education and Communication. In Eindhoven wordt de communicatietrack niet aangeboden, maar er is extra aandacht voor onderzoek. De onderzoeksopdracht is in de nieuwe opzet omvangrijker en de methodologische scholing breder, ook in vergelijking met de opzet bij de zusterinstellingen. Methodologie wordt aangeboden in een serie workshops gezamenlijk met studenten wiskunde, natuurkunde en scheikunde. Onderzoeksthema’s kunnen worden gekozen uit een aangeboden reeks of zelf worden ingebracht, mits gerelateerd aan het onderzoeksprogramma van de Eindhoven School of Education. Thema’s variëren van het beeld van de informatica tot ethische aspecten, van nieuwe onderwerpen tot didactiek. Eerste ervaringen zijn dat de kwaliteit meestal bevredigend is, maar dat de uitvoering vaak uitloopt; werken in een groepje of aansluiting aan een promotieproject heeft een positief effect.
Bijlagen
De Open Generatiekloof
De Open Generatiekloof is het verschil dat bestaat tussen de hoeveelheid open source software professionals die gevraagd worden op de arbeidsmarkt ten opzichte van de hoeveelheid open source software professionals die van de school afkomen. Dit gat blijft bestaan, omdat scholen geen onderwijs geven in open source software, want zij zien geen vraag. En op hun beurt vragen bedrijven niet naar open source software professionals omdat, scholen er geen aanbieden. In dit artikel wordt het probleem geanalyseerd met behulp van het adoptie-framework van Everett Rogers (Rogers, 1984). Deze methode leidt tot een aantal aanbevelingen die men kan uitproberen om de uit de vicieuze cirkel te komen.
Bijlagen
Robots als basis voor een innovatieve, concrete manier van leren in het Primair Onderwijs
Het volgen van leerlingen in het primair onderwijs wordt steeds belangrijker. Leerlingen worden met behulp van leerlingvolgsystemen in de gaten gehouden. Scorelijsten met plusjes, minnetjes, cijfertjes en kleuren, gestandaardiseerde toetsen, de PO docent komt er in om. Of de docent en de leerling in het PO er gelukkiger en beter van worden, lijkt er weinig toe te doen. Een samenwerkingsproject tussen twee HO instellingen heeft de basis gelegd voor een nieuwe manier van leren en meten welke zich richting augmented learning begeeft. Opgeleverde producten zijn bijvoorbeeld twee treintjes welke gekoppeld zijn aan een rekenprogramma. Spelelementen zorgen hierbij voor extra intrinsieke leermotivatie en het leerproces is als neveneffect meetbaar geworden.
Deze nuttige en leuke verrijking van het onderwijs is interessant voor docenten in het PO, VO en HO. Voor HO is vooral de ervaring met de samenwerking tussen technische en PABO studenten interessant, voor andere onderwijssectoren zijn met name de mogelijkheden van concreet leren met hardware relevant.
Bijlagen
De Propedeuse: meer dan een eerste jaar
Binnen het HBO is er discussie over de rol van de propedeuse in de studie: moet er zo snel mogelijk gekozen worden voor een vakspecifieke invulling zodat studenten vroegtijdig weten waar ze aan toe zijn? Of kan via een brede propedeuse een inleiding worden verzorgd op het gehele domein waarna vanaf het tweede jaar de vakspecifieke invulling begint?
In dit artikel laten we zien hoe binnen het Instituut voor ICT van de Hogeschool Utrecht geprobeerd is een synthese te bereiken tussen deze twee opvattingen. Ook beschrijven we hoe een nieuwe propedeuse vorm heeft gekregen en welke factoren aanleiding hebben gegeven tot die vernieuwing.
Bijlagen
Ervaringen met ICT-onderzoek in het HBO
In dit artikel wordt het belang aangegeven van onderzoeksvaardigheden in het HBO. Met de komst van de lectoraten en de nieuwe positionering van het HBO is het belangrijk om een antwoord te vinden hoe het onderzoek binnen het HBO vormgegeven moet worden. Hierbij wordt gekeken naar de bruikbaarheid van verschillende onderzoeksmethoden en naar rollen die een student binnen een curriculum in het onderzoek kan hebben.
Bijlagen
This is our Time
“This is our Time” heeft zich ontwikkeld van vrij gesloten e-mail project voor 2e Fase Voortgezet Onderwijs tot een flexibele multimediale leeromgeving voor intercultureel en internationale communicatieporjecten met een hoge mate van interactie voor diverse onderwijssectoren.
In de presentatie op NIOC’99 wordt uit de doeken gedaan wat de belangrijkste eigenschappen en factoren zijn die “Time” zo aantrekkelijk maken voor docenten en scholieren uit zoveel (>50) verschillende landen.
De rol van Informatietechnologie, met name de pragmatische toepassing van, staat daarbij centraal.
Verder wordt aandacht besteed aan de consequenties die concepten als “Time“ hebben voor het opleiden van Leraren- en ICT-deskundigen in het onderwijsveld.
De dia-presentatie op deze CD-Rom schetst iets meer van de algemene achtergronden en doelstellingen van “This is our Time”.
Het concept “Time” is bedacht en ontwikkeld door SMC-Telematica Heerlen en wordt sinds 1995 jaarlijks uitgevoerd in opdracht van Unesco.
Bijlagen
Wat is de meerwaarde van een elektronische leeromgeving?
Een elektronische leeromgeving kan meer zijn dan alleen maar een ‘werkruimte’ voor docenten en studenten. E-Learning is een instrument waarmee studenten zelfstandig kunnen werken en leren. Een student moet echter ook zelfstandig leren werken en leren. Met andere woorden, er is begeleiding van een coach nodig. Welke instrumenten voor die begeleiding zijn in een leeromgeving aanwezig en hoe kunnen die instrumenten effectief ingezet worden?
Blackboard wordt als voorbeeld gebruikt.