Sinds twee jaar is in Nederland een platform actief dat zich richt op de bundeling van de krachten in het informatica onderwijs die zich richten op de kwaliteitsbevordering van dat onderwijs.
Om te voorkomen dat her en der in het land het wiel opnieuw werd uitgevonden nodigde de afdeling Educatie van het Nederlands Genootschap voor Informatica (NGI) verschillende belanghebbenden uit voor een eerste bijeenkomst in maart 1990. In de lezing zal een schets worden gegeven van de discussie die zich in de loop der tijd in het platform heeft afgespeeld rondom certificering en kwaliteit.
Invoering en gebruik van een informatiesystemen ten behoeve van onderwijsbeheer
Binnen het LBO en MBO zijn certificering en fusievorming belangrijke ontwikkelingen. Deze twee ontwikkelingen stellen nieuwe eisen aan de organisatie en informatievoorziening ten behoeve van het onderwijsbeheer. In dit kader begeleidt STOAS Agrimedia de invoering van Schoolfact 5 op de Agrarische Opleidings Centra. Tijdens de presentatie wordt op drie aspecten met betrekking tot de invoering en exploitatie van Schoolfact 5 ingegaan.
Bijlagen
Stap voor stap het moeras in
Het is bekend dat studenten in het hoger onderwijs vaak moeite hebben met het vak Gegevensmodellering. Het onderscheiden van de relevante entiteiten en bijbehorende attributen, maar vooral ook de relaties tussen de entiteiten levert nogal eens problemen op.
Men kan een top down werkwijze doceren waarbij studenten op basis van een (korte) casebeschrijving moeten komen tot een model dat de gepresenteerde werkelijkheid recht doet. Bij deze aanpak zou het zogenaamde normalisatie-algoritme steun kunnen bieden.
Vanuit ontevredenheid met onder andere dit algoritme kwam Nijssen met een methode waarin een ‘bottom-up werkwijze’ voorgesteld wordt: men neemt de concrete gegevensstromen in de organisatie als vertrekpunt van analyse.
De vraag die ik hier wil trachten te beantwoorden is of de zaak daarmee echt zo gemakkelijk is geworden als wel eens gesuggereerd wordt.
Bijlagen
Van automatiseren tot informatiseren: een cursus voor gebruikers
Alle tweedejaars studenten van de lerarenopleiding van de Algemene Hogeschool Amsterdam volgen een cursus Informatisering. De cursus heeft als inhoud: de docent en de schooIadministratie en beoogt vaardigheden, kennis en inzicht bij te brengen die een gebruiker van een informatiesysteem nodig heeft om met inzicht een informatiesysteem te kunnen gebruiken.
Bijlagen
Lesmateriaal voor informatiekunde in het LBO/IBO
De deelnemers werken met lesmateriaal bij het geïntegreerde programma GLOBES dat in het kader van het Comenius-project aan alle basisscholen wordt verstrekt. In het LBO/IBO-project van de AHA/FOO in Amsterdam is lesmateriaal voor de onderbouw van het LBO/IBO ontwikkeld, dat momenteel op zes scholen wordt uitgeprobeerd.
De deelnemers aan deze sessie moeten in dit lesmateriaal de kerndoelen van informatiekunde in de basisvorming in geoperationaliseerde vorm herkennen. Tevens beoordelen zij het materiaal op geschiktheid voor LBO/lBO-leerlingen.
Bijlagen
Toetsen en testen van informatiesystemen in een kwaliteitsperspectief
Het ontwikkelen van informatiesystemen vergt een grote geld-, tijds- en energie-inspanning. Een niet goed functionerende informatievoorziening kan bedrijfseconomisch gezien ernstige gevolgen hebben. Een van de belangrijkste kwaliteitsmaatregelen is dan ook het toetsen en testen van een in ontwikkeling zijnde of ontwikkeld informatiesysteem. Doel van deze minicursus is dan ook de deelnemers kennis te laten maken met een aantal toets- en testtechnieken met betrekking tot geautomatiseerde informatiesystemen.
Bijlagen
De bruikbaarheid van COO-toepassingen binnen de individuele opleiding technisch ontwerper
In 1990 is Volmac Toptraining een project gestart om ervaring op te doen met interactieve COO-toepassingen binnen een individuele opleidingsmethode. In opdracht van Volmac Toptraining zijn COO-modules ontwikkeld en geïntegreerd binnen de vakopleiding Technisch Ontwerp (TO). Deze COO-modules vervangen individuele coachgesprekken. Onder begeleiding van de Katholieke Universiteit Nijmegen is een evaluatie-onderzoek verricht naar kwaliteit, kosten en opbrengsten.
Bijlagen
Na vijf jaar verder met de Docentenwerkgroep Informatiesystemen
Het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs in het vakgebied Informatiesystemen gaat veel docenten ter harte. Een aantal docenten hebben zich in de Docentenwerkgroep Informatiesystemen verenigd om daar gezamenlijk aan te werken. Dit gebeurt op verschillende manieren. Het is de bedoeling om daar in de presentatie iets over te vertellen.
Bijlagen
The impact of telecommunication technologies on vocational training
Objective: to outline the potential for effective and efficient interactive distance education systems made possible by recent advances in telecommunications technologies.
The lecture will review the systems for interactive conversational group training that have become available over the last few years. These include audio-(telephone-)based teleconference systems, audiographic systems (in which the graphic or visual component may be supplied by a variety of means including fax, electronic blackboards, slow scan video, interlinked computers, etc.), videoconferencing systems (one and two way video) and networked computer conferencing systems. We will also review the developments in networks and delivery systems, including the current state of the art in satellite communication and ISDN.
Bijlagen
Organisatie van computertoepassingen in het voortgezet onderwijs
De Nederlandse overheid heeft in 1984 het startsein gegeven voor het zogenaamde NIVO-project (Nieuwe Informatietechnologie Voorgezet Onderwijs). Dit project had verschillende doelen. Een van die doelen was het verstrekken van apparatuur aan de deelnemende scholen. De scholen voor het voortgezet onderwijs werden vrij plotseling geconfronteerd met een hoeveelheid computers die binnen de vakken gebruikt konden worden. In de praktijk gaf en geeft dit aanleiding tot grote organisatorische problemen. Wanneer en door wie worden bijvoorbeeld supplies aangeschaft voor de verkregen computers? Op deze en nog vele andere vragen heeft de huidige onderwijsorganisatie geen afdoend antwoord.